台北市故事協會

說故事的方法有許許多多，正如這個世界因為多元而豐富。有一群志工選擇了互動式來說故事，讓孩子主動在故事中探索、發問、並學習合作思考。我們選擇了這種方法，意謂的是，必須在充實說故事技巧與故事來源之外，還得培養一種開放的態度、應變的智慧與討論的技巧；它意謂著更為深刻的教育意涵，以及更為細緻長久的社會參與。

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故事與思考

分類：會訊文章

2012/05/08 19:00

故事與思考

顏寶貴

發抖中完成一件原本自己不一定敢做的事，算不算「勇敢」？又或者，強壯到足以殺死一隻老虎，才叫「勇敢」？孩子聽著故事時，雙眼發亮、眉頭輕鎖一副思索的模樣，正是互動式說故事中最令我著迷的表情。

故事主角的難題與內心衝突，在故事情境氛圍鋪陳下，孩子們自然地被邀請進入故事中與主角一起共同面對難題困境，並設身處地地思考著：「如果是我，我將會如何……」從這樣的歷程中，可看到孩子的思維脈絡、價值判斷與其生活經驗的呈現。而且透過團體他人的分享及不同意見或觀點的提供，不僅拓展自己的經驗也看到不同於自己的多元觀點。

在這樣的互動中，人與人在做的是：從善意的信任為出發，分享彼此的經驗、想法與觀念。也就是説，彼此展現出的是：「我願意真誠且大方的呈現自己與你交流互動」，這是多麼美的人際關係與互動品質！

「要達到上述互動品質，是否只適合在小團體中？且人數相對也不能太少？」曾經有學員這麼問。

人數太少不能有好的互動品質？

星期六在台北故事館說故事，原本預約的親子們因寒風來襲而紛紛缺席，靜候30分鐘後終有入園參觀的親子三人進來聽故事。在兩位學齡前小孩與媽媽的共同參與下，我渡過了非常愉快的一小時說故事時間。雖然人數那麼少，但是小男孩對故事的投入與他因著故事的情境、主角的難題而認真思考的模樣，真的讓人感動與開心，連幼小的妹妹也被哥哥帶動著與故事對話一起互動，那樣的互動精神與氛圍就是協會一直努力在推動的思考性的互動。即使人數這麼少。

人數太多很難互動？

我自己的經驗是在三重市的一個國小，三個班級共90多位學生一起聽故事，那次的經驗也拓展了我自己的思維，原來人數多寡不是最主要問題。最近，在盈春推薦下觀看了「正義--一場思辨之旅」，哈佛大學教授 Michael Sandel 在課堂上帶領著一千多位學生一起探究主題，一起挑戰自己與他人的思維。教授Michael Sandel循序漸進地帶領學生進入主題，使不同的觀點能夠互相激盪，並突破一切常規。他以開放、尊重的態度聆聽學生的相異立場並給予鼓勵，進而延伸至更廣闊的層面、引發更多不同的思維。因為他如此的態度，使在場一千多人都能進入主題一同思索。看著這樣的思辨過程，我的心中不禁跳出一個「！」，這是多麼精彩的思考歷程與思辨內容！Michael Sandel教授授課的精神與帶領討論的方式，有某些部分竟然與互動式說故事是那麼地契合。

互動式說故事著重在思考的練習與團體互動的氛圍營造，不是外在的說故事技巧，也不是花俏的行頭，更不是取決於人數之多寡，而是在於說故事者本身的態度與精神，在互動式說故事裡，說故事者對孩子而言就是最好的示範者。