「老師，您錯了」讀後感

                        琉球鄉白沙國小六年級蔡瀚緯

  我是國小六年級的學生，因為學校訂講了此書，所以我們班就借來看。我看了這本書，覺得裡面的內容很有道理，因此才寫這篇心得。

  文中的罕世魚，他爸爸還真過份！只一味的相信自己的小孩，沒有把事實的真相搞清楚，就上網告那名導師和英文老師，這樣的做法真的讓我很沒辦法接受。

  還有裡面的某些家長，真是忘恩負義，都忘了之前老師幫他的忙，老師有難的時候，卻只是袖手旁觀。因為我也曾歷有這種被忘恩負義的感受，所以感觸非常深刻。 

　　文中的胡蝶，她的感情世界，使我覺得在求學階段談男女感情很不洽當。我們班的一位女生和男生，他們好像從幼稚園開始就認識了，是我們班公認的「情侶」。他們本來的成績很優異，感情讓他們陷入了迷惘，從交往的那天開始，他們的成績就不斷的退步。所以，我認為求學階段並不適合談感情，才不會有胡蝶悲慘的下場。

第二章裡的Ｓ，我們就如同她一樣，在師長的眼裡是個「乖乖牌」呢！這個社會有許多危險的人，我們安分守己當然很好，但是如果能夠認清社會真相，預防壞人的侵害，遇到事情知道解決的方法，才能夠真正保護自己，我覺得作者的考慮很深入，值得我們這些乖學生深思。

在故事裡面的林助教，只會見風轉舵，風往哪邊吹就往哪邊倒。要就自己把好的成績做出來給別人看，不要只會在背後做出小人的勾當。這種人，往往都是很沒出息，沒有實力，只會靠關係，

　　第四章裡的Ｘ老師，他的做法我沒辦法認同，他只看到學生第一次作弊，就認定他那個學生是個會作弊的小孩，完全沒有給那位學生改過的餘地，只是想記他大過；如此傷害學生，說不定他從此就變成了壞學生。

　　還有那位Ｇ老師，只給一位女孩「酷兒」的家政課成績５分－－這分數也太離譜了，班導去問她的時候，她說只把一個作業的成績拿來當學期分數，沒照著她的話做的分數就低，照著他話做的分數就高。我認為聰明的學生總是想發揮自己的創意，把作業做得更好。她怎能只拿一個作業來打全部的成績吧？應該要加上平時上課的表現、作業繳交的程度，來打總成績的分數才對吧。

　　這本書讓我學到了許多我們學生該面對的問題，以及遇到問題處理的方式。我也看到了家長和老師之間的問題，因此我認為這是一本好書。我們班的同學，也都讚不絕口呢！我們會在背後默默的欣賞您的作品，希望您能寫更多更好的書，讓我們這些讀者盡情的享受著看書的快樂。。

第一單元：掌握寫作的方向盤　　　　　　　　　　　　

　　　　　－－　確定重點和範圍　　　　　

什麼是審題呢？就是從作文的題目去審視寫作的重點是什麼？範圍在哪裡？它是下筆寫作前最重要的功夫。

參加考試或是徵文比賽，如果是傳統的命題作文，面對一個題目，在動筆以前，如果能夠先用幾分鐘去分析題目的意思，確定寫作的重點和範圍，就能避免「文不對題」。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

文不對題是寫作文章的大忌，一個人文筆再好，如果不能針對題的意思去記敘、描寫、抒情、論述，下筆縱使洋洋灑灑一大篇，也是白白浪費心思與筆墨。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一‧文不對題的嚴重性　　　　　　　　　　　　　

　　放學的時候，媽媽正在煮「燒酒雞」，缺了米酒，媽媽遞了一張百元鈔票說：「寶貝兒子，你跑去便利商店幫我買一瓶米酒，剩餘的錢給你零用。」

正在看卡通的寶貝兒子，一聽到有「走路工錢」可賺，接過百元鈔票，蹦蹦跳跳地去買米酒。

鍋中的雞肉湯熱騰騰滾著，媽媽盼著、等著，糊塗的寶貝兒子嘴裡吃著棒棒糖，手中卻提了一瓶醬油回來。

媽媽沒好氣地說：「醬油只能滷雞肉，哪能替代米酒燉雞！」

　　醬油不能替代米酒燉「燒酒雞」；一篇的文章內容，如果不符合題目的意思，就像寶貝兒子錯買錯醬油一樣「徒勞無功」，作文的分數可能就是「零鴨蛋」。

　　作文為什麼會文不對題？我想有下列幾種情形：

１‧題目還沒有看清楚就匆促下筆。

考試作文的時間很匆忙，有人難免心情緊張，眼睛好像霧裡看花，結果把相似字看錯了，例如：把「良師興國說」誤為「良師與國語」；把「國文的重要」看作「國父的重要」。

２‧看對題目，卻沒有弄清楚題意。

題目只有幾個文字而已，許多考生認識字詞的讀音，但卻誤解了題目真正的意思。

例如：「青山常在　綠水常流」，應該是談論「環境保護」的題目，有個考生卻提筆寫道：「青山是一位很有名的歌星，媽媽說：二十幾年前，他的歌聲就轟動全國了……。」

考生也可能語文程度太差，看不懂題目的意思。

例如：八十三年北區聯招的作文題目「一場及時雨」，有五分之一的考生不了解「及時雨」的意思，提筆亂扯。

　　面對一個作文題目，看錯題目的文字、誤解或是不懂題目的意思，糟糕的程度，就像要寄一封掛號信，卻快速地跑到警察局一樣，起程就錯了方向，當然無法達成目的。

寄掛號信必須先確定郵局的位置、行進的方向，然後才動身；作文也是如此，必須先認清楚題意，確定寫作的重點與範圍，再動筆寫作。

二‧審題的方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一般學生所寫出來的文章，看錯題目的不多，但是不能完全切合題意的卻不少；百分之八十顯然不懂審題的訣竅。

面對一個新的作文題目，如果要避免文不對題的大毛病，請採取下列的步驟審題：

１‧看對題目、了解題意。

動筆寫作之前，看清楚題目的每個字，是一件簡單的事。

只要睜大眼睛，稍加留心，就不會把「忠與恕」看成「忠與怒」；把「母親的教誨」寫成「母親的教悔」。

　　其次，要真正了解題目的意思，才能寫出切合題意的內容。

　　楊喚的《夏夜》，是一首具有童話特質的白話詩，整首詩運用擬人的筆法，描寫「夏夜」豐富、美麗的景物（象），讀起來生動活潑有趣。

他在詩中所描寫的內容，不論是動態或靜態的，都屬於「夏天」、「晚上」看得到的景物（象）。春、秋、冬三季才有的景物沒有入詩，白天的景物（象）也沒有寫進去，所以不會有「離題」的毛病。

　　沈復運用敏銳的觀察力和豐富的想像力，寫《兒時記趣》一文。他以「童年」的「情趣」為主題，所寫的內容都是「兒時」發生的事和景物。

他把飛鳴的蚊子，想像成群鶴在天空飛舞；把土礫、草叢，想像成丘壑、森林；把癩蝦蟆看作「拔山倒樹」的「龐然大物」，令人讀來感覺「鮮活生動」、「趣味盎然」。

能夠像這樣緊扣著「題意」發揮的文章，就是完全切題。

２‧有些題目範圍較廣、較抽象，必須在開頭時先限定具體範圍。

上文所提到的題目，由簡單的二個詞構成，一個詞表示寫作的「重點」，另一個詞說明寫作的「範圍」，審題時簡單清楚。

有些題目的意思，泛指一個大範圍，不夠明確具體；遇到這種題目，必須大題小作，先行具體化。例如：

題目是《一本書的啟示》，其中「一本書」是抽象的概念詞，必須先把「一本書」具體化，變成《生之歌》（書名，杏林子著）或是《汪洋中的一條船》（書名，鄭豐喜著）之類。

絕對不能這樣寫：「最近有一本書很好看，許多同學都在看，如果你看了這一本精彩的好書，一定會笑到肚子痛……」

題目是《一部電影的啟示》，其中「一部電影」是抽象的概念詞，必須先把「一部電影」具體化，改成《哈利波特－》或是《斷臂山》（電影名，李安導演）之類。

絕對不能這樣寫：「有一部電影，情節既爆笑又感人；我看了之後，又哭又笑，淚水和口水總共流了一臉盆………」

題目是《難忘的新聞事件》，其中「新聞事件」也是抽象的概念詞，必須先具體「點」出它的內容。絕對不能這樣寫：「我對新聞事件很有興趣，看的時候流了不少感動的淚珠，已經看過十多年了，到現在印象還很深刻………」

３‧有些題目涵意較深，必須更費心去思量、立意，才能掌握題旨，避免內容「膚淺乏味」。

例如：熊崑珍寫《路》一文，她從道路的存在，談到路對社會的貢獻；從路的開闢，談到對築路工人的敬佩；從路的功能，談到路對人類的影響；最後，還寫出更有深度的主題——教人怎樣去走「人生之路」。

　　類似這樣的題目，還有《牆》、《橋》和《一場及時雨》等等……除了寫出看得見的現象，如果能夠發揮深一層的意思，寫出「物外之情」或是「弦外之音」，所寫的文章不但會更有情味，思想上也會更有深度。

三‧確定寫作的範圍與重點　　　　　　　　　　　　　　　　　　

面對題目，如何確定寫作的範圍與重點呢？我告訴你一個好方法：把組成題目的詞兒拆開來分析。

題目是《兒時記趣》：它的重點在「趣」字，也就是趣味；範圍限於「兒時」，也就是小時候。

換句話說，這篇文章所寫的內容越有趣越好；凡是痛苦的、悲傷的、失意的事，都要避免提及；而且，只能寫小時候發生的趣事，青壯年時所發生的事，雖然趣味十足，也要割捨。

題目是《母親的教誨》：它的重點在「教誨」，範圍限於「母親」。

教誨我們的人，也有可能是父親、老師、祖母、哥哥、朋友……不管他們教誨你的印象如何深刻、如何使你難忘，因為不是本文寫作的範圍，所以不能寫入文中。

母親給我們的，還有撫養、鼓勵、照顧……但我們只能像胡適一樣，寫母親教誨的情景，以及帶來的影響。

題目是《假如教室像電影院》：面對這種題目，不容易抓隹題旨和寫作的重點。可以朝這樣的方向去思考－－電影情節富有趣味，人人都喜歡觀看；電影上映時，因為劇情精彩，電影院裡的觀眾都能夠安靜無聲，專心欣賞。老師的教學活動，如果能夠輕鬆有趣，學生們一定會聚精會神地學習，教室歡樂的氣氛像電影院一樣，那該多棒呀！

教室如果要像電影院，那麼教師和學生該如何扮好角色？把它活龍活現地具體描繪出來，內容就能夠切合題目的意思。

題目是《一場及時雨》：什麼是及時雨？必須先了解字面的意思和衍伸的意義。

水庫乾涸，酷夏停水，突然來了一場大雨，這場雨就是「及時雨」。「及時雨」還有更深的含意；給餓昏的人一塊麵包，給將渴死的人一杯水；適時伸出援手，去救助危險艱困的人，這不也是人性溫馨的「一場及時雨」嗎？

面對這個題目，可以從久旱的痛苦下筆，然後描寫甘霖從天而降的喜悅。自然的現象寫完整了，筆鋒一「轉」，把社會上那些救苦救難的「及時雨」歌頌一番，作文分數必然高人一等。

「文不對題」是作文最大的毛病，不論基測考試或是作文課時，面對一個全新的作文題目，第一件事就是審題。

在動筆之前，花二、三分鐘去分析、思考題目的旨意，是十分重要的。

等到認清了題目的意思，確定了寫作的重點與範圍後，有了正確的方向，再啟動靈思和妙筆，在作文的路途上，就不必擔心「前功盡棄」的「文不對題」了。

範文賞析　

我的最愛 詩影　　 　　　　　　　

　　一顆顆閃亮的星星，是我心靈深處的最愛。每個寂靜的夜晚，我們總相約在佈滿綠色藤蔓的陽台，你一明一滅地眨眼，暗示著我：今夜的心情如天色碧藍般愉悅。就這樣，在寂靜的黑婆婆的斗篷中，我抬頭傾訴著心語。

　　你是天空中的繁星，像鑽石般晶亮閃爍，似乎有滿腔的熱情，盈滿愛意的甜言蜜語。用自己發光的身體傳遞著思念的信息；點點滴滴、明明滅滅，每顆都透露出最純淨最珍貴的心意。情感充滿如白玉般無瑕，在靜靜的夜空閃亮光輝的星星呀！你讓我難忘，雖然只能遙遙相望，卻如至死不渝的牛郎和織女，你是我的最愛。

　　你是天空中的繁星，散發出高貴的氣韻，是那麼典雅純潔，看你千遍也一樣美麗；如希臘的女神雅典娜，是我心上最傾慕的頭號對象。記得否？突然有一顆墜向遠方的地平線，帶著修長的銀白身影；勾起兒時揮著仙女棒的美好回憶。雖然，生命彷彿消失在瞬間，在我心靈卻烙下剎那間的永恆，鮮明而且歷歷如繪。仰望你的同時，我的心頭永遠放置著一架攝影機，隨時隨地準備捕捉你消失時的倩影，為你拍永遠「卡哇伊」的寫真集。

　　一顆顆閃亮的星星，是我心靈深處的最愛。你總讓我魂牽夢縈；今夜，我們依然相約在這佈滿綠色藤蔓的陽台，你一明一滅地向我傳遞信息：不論天搖地動、不管世事遷變，我們都要共度美好夜晚，都是彼此的最愛。

◎賞析

◎審題：題目《我的最愛》，重點是「最愛」，範圍是「我的」。必須把抽象的「最愛」具體化。

◎第一段開頭，採用破題法，表明最愛的對象是「閃亮的星星」。並且以抒情的筆調，擬人的技巧，訴說夜夜和星星相約。

最愛的理由在哪裡？必須具體深入描繪。

◎第二段，描繪星星晶亮潔白的外形，發揮了移情作用，讚美它的情意純淨，如白玉無瑕。暗喻彼此的感情像牛郎和織女，也間接歌頌了人間真心的愛戀。

◎第三段銜接第二段的歌頌和讚美，為了讓意境更高深，原本只是情感的讚嘆，由流星短暫的燦爛，想起揮舞仙女棒的美好，也烙印下永恆的印記。所謂「剎那間的永恆」，已是思想的境界。

◎末段結尾，以「魂牽夢縈」形容「最愛」的深情；在時空上又回到「今夜相約在陽台」，與開頭相呼應，誓言永遠共度美好的夜脕。

◎      總評：作者擬人化的筆法，以具體的景物描寫，融合高度的想像力，抒發深摯的愛戀情懷。不僅夜星美麗燦爛，而且情意盎然。

小天使階梯作文教材系列之5

第一回：學好作文，好處多多（上）

１、爸爸的煩惱

最近爸爸愁容滿面，好像被老闆「炒魷魚」似的。也真是的，老爸說過這樣的名言：「人生要追求的，第一是心靈的快樂，第二是生命的意義。」

爸爸老是坐在沙發椅上，他不是發呆，就是悶悶不樂，難道天要蹋下來了嗎？他到底在煩惱什麼事？

＊　　　　　＊　　　　　＊

我是米格鈞，現在就讀莒光國小四年級，我在家中排行老二，綽號「小帥哥」，我還算是個聽話的好孩子，如果我有缺點的話，大概就是不喜歡讀書－－讀那種文字密密麻麻的「好書」。

我從四歲開始，最大的樂趣是打「電動遊戲」和看「卡通影片」。爸爸最常對我說的話是：「米格鈞，如果你上課讀書的精神，像打電動玩具和看卡通一樣專心，你的考試成績和作文分數，就不會那麼爛了。」

米格嘉是小我二歲的弟弟，他讀小學二年級。我這個弟弟，自從懂得「打電動」以後，不是找我比賽誰厲害，把我殺得很「沒面子」，就是和我爭著霸佔電動玩具。

唉！他會打電動，還是我教他的呢！我真的是自己找麻煩。

我還有個哥哥叫米格豪，他現在正坐在電腦前面，盯著螢幕玩「線上遊戲」，要他看書，最多只能撐半個鐘頭，玩起那刺激精彩的《閻王令》、《世紀帝國》。哈哈！可以連續玩四個小時，連喝茶、尿尿都捨不得走開。

他現在是國中生了，考試的成績相當優秀；只是爸爸說他的作文能力，也是爛得「一塌糊塗」。

＊　　　　＊　　　　＊

爸爸一向很關心我們兄弟三人，包括健康、教育和將來的「錢途」（喔，是前途才對！）。天大地大，父母親最大；我們當小孩的，除了吃喝玩樂，當然也要關心父母親了。

「爸爸，您最近好像不快樂，到底在煩惱什麼？」我看到爸爸下班回來，依然愁眉苦臉，趕快倒了一杯白開水孝敬他。

「米格鈞，你過來這裡坐坐。」爸爸指著他身邊的沙發椅說。

爸爸一向和藹可親，有時候還像朋友般對待我。他摸摸我的頭，愛憐地說：「讓我煩惱的，還不是你們兄弟的事。」

「我們都很乖呀！最近我不和弟弟吵架了。哥哥段考平均都在九十分以上，都很優秀，不是嗎？」

「我擔心的，是你們的作文能力太差了。唉！」爸爸嘆了一口氣說：「哥哥考試成績不錯，可是我看了他的作文，內容貧乏又平淡，沒有趣味又缺乏創意。你呢？二年級寫的《看圖作文》，三年級寫的短文，都是錯別字連篇，沒有把意思表達清楚，標點符號常常忘記，段落也有時候也不分。文筆這樣不好，你說將來要怎麼辦？」

原來爸爸是在煩惱「作文」這件事。我知道爸爸對我們好，可是作文不好，有那麼嚴重嗎？

「我決定送你們去補習作文。」爸爸突然迸出了這句話。

他這句話好像放在心裡很久了；難道他一直在擔心我們兄弟的作文能力？

２、【語文加油站】：認識新詞

３、主題故事：貴姓大名胡小白

４、遇到問題，怎麼辦？

小朋友請回答下列問題：

５、寫作指導：我的煩惱

親愛的小朋友：

你一定也有許多煩惱的事，長相上，女生不夠漂亮，男生不夠俊帥，考試成績上比不上同學，還有覺得零用錢太少……。

沒有關係，今天我們的作文題目，就是《我的煩惱》，你大膽的把心中的煩惱，用文字一件一件具體寫出來吧。

◎範文賞析（段落指導）

開頭：具體提出一件煩惱的事－－與弟弟相處的問題。

正文：承繼開頭提出的「煩惱問題」，詳細描寫整個事件；這段是文章的重點所左，所以內容描繪越詳細越生動，越好。

結尾：對這件煩惱的事，有什麼感觸？提出解決的方法。

６、範文欣賞：我的煩惱

階梯作文教材第１冊（初階Ａ‧１級）

第一回：我是小天使

１、我是誰？

「唉呀！老是待在家裡，好無聊唷。」小天使打開天窗，看

到人間好美：太陽公公露著笑臉，樹上的鳥兒唱著歌，連小草都

說：「天氣好溫暖，好舒服、好舒服喔。」

小天使離開家，他坐上雲朵，飛呀飛呀，他飛到一個陌生的

地方，聽到一個老人家的聲音：「你們到一個新的地方，都要先

介紹自己，讓別人認識你是誰？」

小天使看到一群「動物」，輪流介紹著自己的名字。

小白兔說：「我。我是小白兔。」

小黑狗說：「我。我是小黑狗。」

小花貓說：「我。我是小花貓。」

麻雀說：「我。我是麻雀。」

小天使站在一旁，繼續看下去。等到全部的動物介紹完了，

他又聽到老夫子說：我們先來認識「名詞」和「代名詞」。

小天使終於知道了：「原來他們是在上語文課。」

小天使覺得很有趣，也乖乖地繼續聽老夫子講課。

２、老夫子開講：認識「名詞」「代名詞」

小天使免費上了一堂課，他也知道什麼是「名詞」了，什麼

是「代名詞」了。

老夫子說：「介紹自己，只告訴人家名字，太沒有趣味了，

至少也要談談你們的特性呀。譬如說：外表長得怎樣？有沒有

專長？或是曾經有過什麼難忘的事……。小白兔、黑板、耳朵，你們先來說說吧。」

小天使聽到了，心裡想：我要怎麼介紹自己呢？我的名子

叫……，我的家在外太空……。不行，那樣會……。還是先聽

聽他們介紹吧！

３、自我介紹

白兔說：

我是一隻動物，我住在兔子園裡，有一身白色的毛，兩顆紅色的眼睛，一對大耳朵。我最愛吃紅蘿蔔，我的性情很溫柔。有一次，我和烏龜比賽賽跑，跑到一半，我睡著了；所以，很丟臉，上次賽跑，我輸給了烏龜；我希望下次和烏龜再比賽一次，到時候我一定不會再貪睡了……。

黑板說：

我是一種物品，我住在教室裡，以前，因為我穿的衣服是黑色的，所以人家都叫我「黑板」，其實，我現在也很愛漂亮，有時候，穿深綠色的衣服；有時候，也穿白色的衣服。當然，也有人把我的名字改成「白板」。不管你叫我是「黑板」，還是「白板」，我的功用都是一樣的：老師要教小朋友讀書，經常要在我身上寫字。

耳朵說：

我的樣子像兩個大問號，我長在動物臉部的兩側，負責接收外面的聲音。我希望小朋友講話的時候，都能夠小聲點、輕柔點、多講一些好話，我聽起來一定會很舒服……。

老夫子看看手錶，離下課還有一段時間，他對學生說：「我

們來練習」造詞吧！下列每個字，請造五個詞，看誰造得快、造

得好。

４、我會造詞

小朋友，小天使覺得很有意思，拿起筆也開始測驗自己的語文能

力，你也來參加比賽吧！

「轟隆！轟隆！」突然傳來打雷的聲音，天空暗了下來，小

天使害怕迷路，趕緊駕起雲朵飛回家。

５、說話、寫作指導

６、範文欣賞：我

這是出版社已經出版的書.

小天使階梯作文國小教材總共12冊.

小天使階梯作文教材基測作文特訓班教材總共2冊.

00本系統教材由總部另行印書.目前為單色印刷00

立契約人﹔甲方﹕詩影文教工作室（小天使階梯作文推廣總部）

乙方﹕○○○教師

第一條﹕凡是擁有小天使階梯作文教材研習認證書者，自然成為本教師團隊之一員，團員都擁有本契約條款所載之權利和義務。

第二條：乙方擁有認證各期教材加盟教室執教之優先聘用教師權，但本團隊作文教師必須依照「小天使階梯作文課程標準作業」進行教學和作文批改。

第１款﹕熟悉上課教材的內涵，把握教材的主題原則，以更活潑的教學活動，使教學過程生動化、趣味化。

第２款：每篇作文必須用心批閱，針對學生作品以二十字以上的評語點出一個優點以資鼓勵，點出一個缺點的具體改進方法。

第３款﹕上課前五分鐘，先發上次的作文簿，針對共同缺點提醒學生改善﹔並朗誦賞析一篇優作品。

第４款﹕優秀作品修飾後，打字上傳「網站」。

第５款：學生作品批改後，請家長簽章﹔並且督促學生訂正錯別字五遍。

第６款﹕每一期上課期中與期末，必須將作文簿送給班主任檢閱蓋章，然後請領鐘點費。

第７款﹕每期最後一次上課發給學生「小天使階梯作文認證獎狀」

（優秀學生可商洽加發獎品）

第三條﹕為維護教師合理的報酬，總部和加盟教室已在契約訂定鐘點費給付標準如下：

加盟教室以十位學生為開班最低人數。以學費百分之四十左右為教師上課鐘點費酬勞（含作文批改費）。十位學生時須付教師最低鐘點費８００（含作文批改）；超過十位學生時每多一位學生多付五０元。【譬如有二十位學生則教師上課一次二節為８００元×２加５０元×１０＝２１００元】

         鐘點費請在每期期中和期末各付款一次。

        本團隊教師可依標準向加盟教室請領付款，乙方領款後須付給總部百分之十仲介服務費。

第四條﹕乙方如果主動推介作文加盟教室成功，一家可獲得總部三千元獎金，和第一次教材費百分之十的酬勞。

第五條﹕居於商業競爭和機密，乙方不得在非小天使加盟單位，使用「小天使階梯作文」任何教材從事教學，或是透露相關契約內容給第三者。如果違背本條文，損害甲方的權益，必須負起賠償所造成的損失。

第六條﹕甲乙雙方同意遵守本契約各條文，若有違背本契約之情事，應賠償對方因此所遭受之損害。被違約之一方並有權利隨時終止本契約。若引發糾紛則本誠信原則，依照商業習慣解決。若有訴訟之必要，同意以臺北地方法院作為第一審管轄法院。

第七條﹕上契約條文經甲、乙方詳細閱讀後簽立，並各持正本一份，以資遵守。

甲方：詩影文教工作室（小天使階梯作文加盟總部）

代表人：曾  春

地址：板橋市民生路三段３２３號２８樓之１０

電話：（０２）２２５２５６８２

乙方：            （簽章）

身分證字號：

戶籍所在地：

。唯有這套絕有僅有的一流作文系統教材，能夠真正提升孩童的寫作能力，獲得家長信賴。

。歡迎全國作文才藝班和補習班加盟。

一‧宗旨﹕

提升孩童的作文能力，將來在基學測的作文中拿高分，一輩子因為寫作能力強而受用無盡。

以一流的系統教材和嚴謹的教學制度，贏得家長對作文教育的信賴，增加學習作文的學生人數。

二‧教材特色﹕

□  教材配合學童語文能力，生活經驗與作文技巧循序編寫而成，保證教育效果一流。

□  教材中融入童話、童詩和散文、小說的寫作技巧，保證是具有文學價值的一流作文書‧

□  教材內容不僅在傳授學童作文技巧，更在培養孩童的觀察力、想像力、思考力﹔以建立孩童正確的生活態度、人生觀念和高度的人文素養為終極目標。

三‧加盟辦法：

０１﹕權利金與學區範圍

（甲案）訂約時，甲方收取乙方權利金一年五萬元（第一次訂約不論年期以八折優待，實收○年權利金○萬元。）提供乙方招生布條、壓克力看板和海報，並依實際需要在媒體刊登廣告，以利招生宣傳和建立品牌。甲方免費提供作文教學、教材和招生辦法咨詢，並保障乙方在○○縣○○學區擁有唯一小天使階梯作文招生權利。（多一個學區必須一年多付權利金一萬元）

（乙案）訂約時乙方不必繳交權利金（只交一萬元保證金），甲方同樣提供招生和教材所需之物，乙方將學費依３.５（加盟單位）﹕４（執教老師）﹕２.５（推廣總部）比例分配。每期將學費的百分之二十五匯給甲方。

０２﹔教材和費用

甲方保證提供乙方每位學員小天使階梯作文書和相關教材（專用作文簿、認證獎狀、學生優秀作品網站發表）；乙方招生一名學員，須付甲方教材相關費用四百元。（乙案免）

四‧收費標準和班別

□小學中低年班：每期十二次課共二十四節４８００元。

□小學中高年班：每期十二次課共二十四節４８００元。

□基測作文特訓班：每期十次課共三十節７５００元。

（或每期二十次課共四十節１００００元）

五‧師資和訓練：

為確保教學品質建立品牌，加盟教室須優先聘用小天使階梯作文團隊該期作文教材的認證教師為教學者，並依照標準付給鐘點費。如果因地域關係聘用非認證作文教師，亦須儘速請教師利用假日參加總部的教材研習和認證（小學教材每期研習認證十二節，基測作文教材每期認證二十節，由教材研發者曾春老師親自授課，以學生上課標準收費，由教師自付。）

六‧開班人數和教師鐘點費﹕

以十位學生為開班最低人數。約以學費百分之四十為教師上課鐘點費（含作文批改費）。十位學生時須付教師最低鐘點費８００（含作文批改）；超過十位學生時每多一位學生多付五０元。【譬如有二十位學生則教師上課一次二節為８００元×２加５０元×１０＝２１００元】

         鐘點費請在每期期中和期末各付款一次。

七‧作文教學標準作業：

本團隊作文教師和加盟教室必須依照「小天使階梯作文課程標準作業」進行教學和作文批改。詳見（附則）。乙方有義務嚴格督促之，並於每期期中與期末各抽查學生作文簿一次。

附則：「小天使階梯作文課程標準作業」

第１款﹕熟悉上課教材的內涵，把握教材的主題原則，以更活潑的教學活動，使教學過程生動化、趣味化。

第２款：每篇作文必須用心批閱，針對學生作品以二十字以上的評語點出一個優點以資鼓勵，點出一個缺點的具體改進方法。

第３款﹕上課前五分鐘，先發上次的作文簿，針對共同缺點提醒學生改善﹔並朗誦賞析一篇優作品。

第４款﹕優秀作品修飾後，打字上傳「網站」。

第５款：學生作品批改後，請家長簽章﹔並且督促學生訂正錯別字五遍。

第６款﹕每一期上課期中與期末，必須將作文簿送給班主任檢閱蓋章，然後請領鐘點費。

第７款﹕每期最後一次上課發給學生「小天使階梯作文認證獎狀」（優秀學生可商洽班主任加發獎品） 

我們本著合理的利潤共享、嚴謹的義務必盡，訂定以上的「小天使階梯作文」全國加盟辦法。

教材已研發完成，預定九十六年四月一日為第一期上課日期，教材和相關物品之前會送達加盟教室。 

主辦單位：詩影文教工作室‧小天使階梯作文推廣總部

地址﹕臺北縣板橋市民生三路３２３號之Ｉ０

洽詢電話：（０２）２２５２５６８２

徵台北縣市以外各縣市[小天使階梯作文]推廣分部.歡迎補教業者一起來經營作文推廣事業.