英國女王沉迷閱讀，成了史上最激進的讀者，
全國臣民陷入一連串的恐慌……
她最終能與書本一起過著幸福快樂的日子嗎？
[關於本書]
英國女王迷上了閱讀這項活動，為什麼因此引發身邊所有人的反彈？
A. 女王開指定書單給首相，要求在每週聚會時討論閱讀心得。
B. 女王因為沉迷於小說，練就了一邊在車子裡讀書，一邊面不改色地跟窗外民眾揮手的特技。
C. 女王讀完書後還不過癮，決定起而效尤來寫作。
D. 以上皆是
白金漢宮，某個尋常的一天。為了出面阻止自己的狗兒對著院子狂吠亂叫，女王意外地發現提供大眾借閱書籍的巡迴圖書車。原本女王只是想趨前道歉，卻陰錯陽差地借回一本（多年來乏人問津的）小說，同時認識了（長相不夠體面、嗜好讀書的）御膳房小廝諾曼；沒想到，這個小插曲歪打正著點燃了女王對閱讀的興趣，並讓八十歲的她陷入身分認同的危機……
即位五十年來，女王總是善盡自己責無旁貸的任務——會晤各國政要貴賓、親赴國會開門、主持各種典禮、巡幸全國親近老百姓等等，自從女王迷上閱讀，就整天只想到書本而屢屢荒廢國政，搞得周遭人困擾不已。她在問候民眾時，不再談論氣候和交通，而是問起對方最近看些什麼書；一次接待法國總統時，也因為她詢問對方對同性戀作家惹內的看法，讓場面變得無法收拾……
英國知名的劇作家亞倫‧班奈，在本書中極富巧思地以女王為主人翁，虛構出一段描繪人與書本、文字互動的故事，讀來詼諧、幽默、溫暖，卻又透著犀利與顛覆性，被評者譽為是本「令人神魂顛倒的童話」、當代最可親的「關於閱讀的故事」、與2007年度英美文學界最具想像力的小說。
以上引用網址：http://blog.roodo.com/dali_novel/archives/9404375.html
故事一開始就從女王遛狗到了御膳房旁的進貨空地，也誤打誤撞地進了每週三來一趟御膳房的巡迴圖書車，從此如同夢遊仙境的愛莉絲一般，跌進"閱讀的無底深淵"!
試讀本的翻譯很怪，所幸出版社已先行告知會再修改各種翻譯的不順暢之處，所以只好忍著繼續看下去!這真的是一本薄薄的小書，不知是不是因為書中還有許多需要加入插圖的地方，否則這些頁數是不足以成為定價280元的書籍。
想不到擁有藏書閣的女王殿下，竟然沒多少時間去閱讀這麼多的經典之作?反而是在這遲幕之年，才開始真正接觸到閱讀的樂趣且不可自拔，導致耽誤到女王的各項巡行或典禮任務，並打破的宮中許多老規矩，例如---擔任[文書侍郎](小書僮)的諾曼。
過去女王巡行全國或者世界各地都是照本宣科，例行公事；而今不一樣了，女王會去先行了解即將前往的地區出了哪些作家?並找出其作品來閱讀，甚至與當地的政要或該國領袖討論這些作家及其作品。
然而這些舉動卻引起很多相關人員的不便，因為過去進謁的民眾都會被先行告知女王會詢問的問題，如今女王不按牌理出牌的行徑與問題，讓大家滿頭霧水，窘狀百出!左右隨侍尤其是女王的私人秘書凱文爵士莫不咬牙切齒!
於是設局陸續發生讓諾曼遠離宮廷與女王、巡迴圖書車一夕改道、出國前往加拿大時裝書的那口箱子被運往卡加利；即使如此也不阻礙女王繼續閱讀的心，只是女王心中雖生不滿，但礙於長久以來她必須接受所有事件的發生，且喜怒不形於色!
既然講到閱讀，當然少不了介紹許多作家及其作品，所以Cecil Beaton、Ivy Compton-Burnett、Nacy Mitford[愛的追尋](The Pursuit of Love)，以及續篇[戀戀冬季](Love in a Cold Climate)、[愛麗絲夢遊仙境]、E.M.Forster、T.S.Eliot、J.B.Pristley、Philip Larkin、Ted HughesRobert Frost 、Ian McEwan、A.S.Byatt、Dylan Thomas、Jhon Cowper Powys、Jan Morris、Francis Kilvert、Lewis Carroll、Sylvia Plath、Lauren Bacall、Alice Munro、Philip Roth、Mary Renault、Anthony Powell......
女王從不知如何分辨這些書籍，一律接受既不具連慣性亦缺乏解讀能力，漸漸地懂得判斷、分辨，透過實際的閱讀，她一一搞清楚這些作家誰是誰?!書中內容又分別是些什麼?
加上她年歲已大的經驗累積，女王甚至可以[雙城記]裡的開篇語---"這是最好的時代，也是最壞的時代"，作為新年文告的節目開場白，進而開啟女王想多多朗讀的興趣。最重要的是諾曼被遣離宮廷之後，女王反而因禍得福，將過去會與諾曼一起討論的書中問題，改為筆記型態記錄下來，引起她寫作的興味兒，於是在女王滿八十歲的生日茶會上，在眾家樞密大臣面前，女王公告她要開始進行寫作出書---一部從側面描寫時代的歷史紀錄。........
根據台灣參加國際閱讀素養調查PIRLS2006年結果顯示---"平均成績為535分，表現在國際平均值500分以上，在45個參與評比國家當中，排名第22。"
"台灣學生的直接理解表現（541分）顯著優於解釋歷程（530分）的表現；女學生成績顯著優於男學生（故事體：女538分、男523分；說明文：女543分、男534分）。"
也就是說我們的孩子在直接閱讀上，較優於理解思考其中內容涵意與運用!這不同於女王與諾曼的年紀與經驗差異，因為檢測的學生年齡一樣!所以我們對孩子的閱讀教育，應該要多加著重在理解與思考運用上!這是我們應該從這本書裡也體認到的意義!
部落格
