大河戀部落格

「植物不動，很多時候看不到變化的感覺，千篇一律都是綠色，看久了也就不以為意。」

　　這是我們一般人對於植物的印象，類此偏靜態的印象，很難討好孩子們，更難得引起孩子們的注意；畢竟，大部份的孩子習慣於注意到大的、炫的、可以玩的、會動的、有點卡通感覺的事物。

　　小孩子疏離偏靜態的植物，事實上，我們大人又何嘗不是這樣；植物種類很多，特徵又類似，平日疏離自然情境的我們，每次看到植栽或樹木，或許有人會問：「這棵樹叫什麼名字？」也有人連問也不問，因為問了也會忘記，乾脆不問了；有時候我們只關心可不可以吃？可不可以做藥？之類的民俗用途。

　　其實，植物指涉的內涵很豐富，絕對不會只有我們習慣提及的名字或可不可以吃之類的訊息而已，例如植物是許多昆蟲的食物，看到某種植物的出現，或許可以發現某類的昆蟲；植物還是生命棲地的重要指標，某種氣候、土壤或海拔就只適合某類的植物生長，透過這些植物，我們可以引伸出對於當下土地的環境生態判知；植物也和人們生活有關：舉凡生活器皿、藥草及賞玩等面向都有植物在陪伴，其中還包括有歷史、文化及族群意義等因緣呢！

　　假如我們看待的是這樣具有豐富訊息可能的植物樣貌，面對眼前的一株植物，可以引伸出來的想像空間就很大，可以發展出來的分享幅軸就很寬。

　　這樣的植物世界的理解，我們和孩子分享的植物，不會只是強邀「好玩」討好孩子，還可能透過植物引伸出更寬廣的生命視野、生態意涵呢！

看見校園植物的美麗，利用五官觀察校園植物，並寫下觀察的心得及描述植物的生態，這是在小五國語課進行的單元活動之一，透過觀察身邊的植物，體驗大自然的真善美！

在圖書館的牆角，

我發現綠色的蕨類植物，

將牆角點綴的充滿生機；

植物讓這塊黑暗毫不起眼的牆角增加了許多美景。

我覺得那蕨類植物，

讓我見識它強韌的生命力，

而且為不起眼的牆角呈現了萬種風情，令人難忘。

耀博

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在學校正門口的水池邊，有一棵大柳樹，

它的枝葉細小而柔細，

所以自然下垂，

每當風而吹來，

隨風搖動的樣子，

讓人感覺很美麗，

也讓人覺得很謙虛，

它靜靜的站在水池旁，

和池水互相照映，

柳樹的倒影在水裡更是漂亮。

柳樹不但讓我們乘涼，

也使校園充滿生機。

瑜庭

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當嫩綠的新芽，

從交錯的枝葉間探出頭來時，

我們的心情為之振奮起來，

因為這代表著欣欣向榮的春天。

煒錡

▲象徵生命力的菩提樹

▲這個季節是菩提樹長出葉子的最佳時間。

▲藍天白雲下的菩提樹更顯其生命的旺盛！