Pumayeh的奇花異草

我的博士論文在教育現場觀察了一年，訪談了六十位老師和學生，花了一年的時間撰寫，寫完之後就被鎖在學術殿堂裡，外界的人很難、也不太有心情想要去翻閱這樣的研究成果。

對於臺灣的學校裡充滿競爭的怪現象，我想大家也都感同身受，但是卻也如同霧裡看花。作父母親的，對於小孩子學校裡的教育競爭，可能一知半解，但一定很能體會小孩處在一個天天都很水深火熱的環境裡那種感受。

從事教育研究有一段時間了，也一直知道科普的重要性，所以就簡單的把我研究的成果條列一下，讓大家了解一下臺灣教育的競爭情形。

1.「學區」具有生命力，它會隨著教育競爭的文化而擴充範圍，簡單的說，學區具有演化的能力。

2.教育的真諦不包含競爭，但只要牽涉到學業目標，就會將教育的實際狀況導入競爭。簡單的說，就是學校裡要看成績、排名次、要升學率，這就會使得教育現場中充滿競爭。

3.每一位老師、校長、父母都說自己不鼓吹競爭，但是自己卻在無形中流露出對教育競爭的需求，使得小孩不得不在這樣的環境下做競爭。

4.「不要跟別人競爭、跟自己競爭就好」這句話常在教育現場中聽到，但這一句話連成人自己都做不到。

5.競爭是人的生物本能，既不可怕，也不值得逃避。坦然接受它就可以。

學校的情境裡無處不是競爭，舉凡學業要爭、身高要爭、舉手發言要爭、異性之間的感情要爭、朋友之間的友情要爭、師生之間的感情要爭，甚至體育課更是一種教導競爭最佳的場所（無論是良性的競爭還是惡性的競爭）。

凡此種種，族繁不及備載，大家有興趣的話再去看我的論文吧～總之，教育長期以來將「競爭」視為洪水猛獸，全力想辦法防堵。多年過去了，這些滿腹經綸的所謂專家學者成功了嗎？校園裡的競爭減少了嗎？這是因為大家從本質上就對「教育競爭」有著錯誤的認知喔，認為它是負面的，認為它代表著人類本性的黑暗面，欲除之而後快。

其實，競爭就像世間的種種道理一樣，凡是都有一體兩面的情形，過之或不及，皆為方策的下下之選。

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