雙魚隨筆

校內多語文競賽中終於在十一月展開了!班上報名情形十分踴躍，我一方面欣喜於孩子們的勇於挑戰與自信，一方面為這僧多粥少的處境傷透腦筋，看來，只有透過班內初選才是最公平的方式。

今天中午午休時，我把幾個作文寫得不錯的同學，集合在第三組，讓他們當場寫作，題目是【家鄉】，這不是一個容易發揮的題目，心裡雖然有點擔心學生們恐怕會搜索枯腸，無從下筆。然而，事後我驚喜的發現，仍然有人能夠掌握題目，在短短的50分鐘之內做最好的發揮，表現出應有的水準。

先來看看冠云的文章吧!

(為了忠於原著，我並沒有修改孩子的文章，只在錯字地方加註)

        我的家鄉有著高大威武的山，有著湛藍神秘的大海，有著一望無盡(際)的平原，也有著繁華熱鬧的都市。它就是我們的福爾摩沙--臺灣。

       台灣，是我的家鄉，但隨著年記(紀)的不同，我對臺灣的記憶也不同。小時候，我待在鄉下的老家，每天不是互相追逐、嬉鬧，就是捉魚、散步。那裏的天空好藍，似乎要把人給吸進去(似的)。還有那看似柔軟的白雲，躺在一大片綠油油的草地上，只要一抽(伸)手，雲，就進到了我的手心，但是風一吹，就逃走了。這樣的日子，好悠閒，好舒服。

        長大後，我到了臺北居住，那時，我覺(得)臺北好大。但是，藍藍的天空一片白，空空的，好像很孤單。而取代大草原的，是黑黑的柏油路和水泥地。不能奔跑，不能捉魚，臺北，好無聊。我們家對面，有一座小森林--公園，在那裏，我可以奔跑、可以玩耍，好快樂，慢慢的，我迷上了臺北，卻也想念鄉(下)。

        有時候，我們會到不同的地方玩耍，我迷上了高山，迷上了牧場，迷上了樂園，最後，我迷上了臺灣，愛上了臺灣。我愛我的家鄉，我愛臺灣。

雖然結論的部分還可以再加強，但整體而言，結構完整，段落安排十分巧妙。這其實是第二次舉行的班內初賽，第一次初賽時，我要孩子們寫一篇讀書報告，冠云的文章也令我驚喜，這一次她又再度證明了自己的實力!

接下來，再看看庭緯的文章吧!

        我，沒有家鄉。不是實地的家鄉，而是心靈的家鄉。我呢，則逐漸失去自我，在茫茫的人生迷宮中，找不到出路......。

        我的靈魂，正道(到)處流浪，找尋心靈的家鄉。我，消失了；取而代之的，也只是我的肉體。我試著找回我自己，但每次都失敗；「人生」實在太廣大了，而我的家鄉只是「人生」中的九牛一毛。我的靈魂依舊找尋著.....。

        我的快樂，已無影無蹤，停在人生的角落。家，不見了；我的一切，正無家可歸，我朝向某一方呼喊；我盼:那一方正是我的家鄉......「我的家，你在哪兒?」我斯(嘶)吼著。我已迷失自我；這一生，難道只是行屍走肉?!

        我的家鄉，已逐漸消失，不知去向......。

他的文筆洗練，用字遣詞絕對在水準之上，然而，看他的文章，總令我的心頭滴血，為什麼一個十歲孩子的內心世界是如此的灰暗，如此的悲觀?

我有點後悔要他來參加寫作初選(他並不是自願報名)，當他告訴我:昨天他12:30才睡(學校的作業加上太多的課外作業)，嚴重的睡眠不足讓他快活不下去時，我懊惱為什麼還剝奪了他的午睡時間?於是我告訴他，晚上功課如果做不完沒關係，時間到了就應該去睡覺，隔天可以到學校再補。

其實，每天該出多少作業這問題一直困擾著我，有些孩子的學習完全靠老師每天為他安排的課業進度在走，如果出得太少，回家一下子做完了，他就馬上失去學習的目標及動力；有些孩子一放學便立刻投入安親班的懷抱，除了乖乖完成學校作業之外，就是永無止境的複習卷；更有一些孩子，一天當兩天用，放學之後，又是另一個學習的開始。庭緯就是屬於第三種，他很優秀，但是他很不快樂!

後記:

今天上體育課時，他被其他班的同學嘲笑娘娘腔，我們班上的同學都為他打抱不平，然而這似乎仍然解救不了他受傷的心靈，整個人臉色難看到了極點，他告訴同學當時他很想撞牆。回到教室後，同學們早已迫不及待氣憤的跑來告訴我別班小朋友多麼可惡。於是，我把庭緯叫了過來，和他聊了一下，我告訴他，「生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。」別太在意其他人說了些什麼。如果一天中發生了十件事情，其中九件都令你不開心，那麼你就想想第十件令你開心的事。一個人如果常常讓自己陷在不開心的情緒之中，久而久之，就再也沒有快樂的能力了；但是如果你常常想著那些快樂的事，久而久之，你就擁有滿滿的快樂泉源。聊著聊著，我逐漸在他的臉上找回那一絲笑容，這真令人開心，我想，他懂我的意思了。放學回家時，他特地跑到我面前，開心的說了一聲:老師再見!於是，我以最燦爛的笑容回答:要快樂哦!這一句話已成了我們之間的問候語了!