〔記者胡清暉／高雄報導〕數學太差，未來可能當不成國小老師！

大三師培生 可望首批適用

有鑑於現職國小老師很多人數學能力不足，可能扼殺孩子對數學的興趣，國家教育研究院研擬在國小教師資格檢定考試中加考「數學科教材教法」，目前就讀大三的師培生可望首批適用；教研院也將建議師培的大學，以大學學測或指考數學科均標做為師資生遴選要件。

現行師培課程，「數學教材教法」屬於七選三的選修課程，很多準老師在大學不修數學，未來卻在小學裡扮演數學啟蒙的重要角色，讓人擔心。還有大學教授觀察到相當多的現職國小老師數學能力不夠或教法不夠創新，曾有學生在實習時改錯數學考卷，甚至被小學生問倒，在在可能扼殺孩子對數學的興趣。

教研院籌備處主任陳伯璋昨分析，國小教學採包班制，由導師負責國語及數學等主科，然而，許多師培課程沒規定數學門檻，且現行教師檢定只考「國語文測驗」及教師專業科目，加上部分縣市教師甄選時，未納入數學教育專門科目，教研院研擬國小教師資格檢定考試加考「數學科教材教法」，希望國小師資需至少具備高中數學能力。

要達高中數學程度

陳伯璋表示，經專家討論，原則上國小教師資格檢定考科仍維持不超過四科，方案一是「國語文能力測驗＋數學科教材教法」、「教育原理與制度」、「兒童發展與輔導」、「國民小學課程與教學」，方案二是「數學科教材教法」獨立新增一科，兩專業科目則併成一科。

此外，台中教育大學教務長楊銀興表示，過去有一些學測數學只有二、三級分的學生考進教育系，日後難免誤人子弟，他曾提議訂定學測數學須具有七級分門檻（十五級分的一半）。

新竹教育大學教育學院院長張美玉則指出，新竹教大教育系在六年前就把入學數學門檻提高為均標，並要求必修「數學科教材教法」。

音樂、體育系學生質疑不公

目前就讀大學教育學程的張同學擔心，這會讓許多數學不好的師培生心生恐懼，兩年半後如果加考數學，屆時教師檢定考試的通過率可能下降。

也有音樂系、體育系的師培生質疑，如果四科之中有兩科是國語文、數學科教材教法，明顯有利於中文系、語教系和數學系的學生，不利於藝能科學生。