美國麻州勒星頓中校2009九年乙班

李士瑄 / Shih-Shiuan Tiffany Lee
Irvine Chinese School, CA

　　在二十一世紀裏，由於通訊技術快速的發展，大多數的人可藉著電話、傳真或電子郵件與其他在世界各地的人聯絡。但是科技的進步，好像只是增加了大量的訊息。由於文化習俗與語言上的差異，這些訊息對於人與人之間互相溝通瞭解，並沒有太大的幫助。

　　目前全世界約有六十億的人口，使用數百種語言文字，各種語文都有它美妙的文化與歷史的價值，硬要選用那一種語言文字作為世界的共通語，可是難上加難。可是隨著歷史的發展，某一種人口多的語言就自然的廣為流傳，中文就是最好的例子。中國有十二多億的人口，也可以說世界人口的百分之二十會說中文。中文不但流通在大陸、臺灣、香港和其他的僑居地，甚至在日文、韓文中，也可以發現中文的縮影。還有中國週邊的國家，像越南、泰國、新加坡等東南亞地區，更是受到中國文化的影響。現在，因為貿易的需要，也有很多西洋人會說中文。以前有人說：「有太陽的地方，就有華僑。」如今還可以加上一句說：「有月亮的地方，就有中文。」

　　從看中文菜單、電影，跟爺爺奶奶談天、寫賀卡，到放眼看世界的經濟、政治、文化，瞭解中文是非常重要的。一九七二年美國總統尼克森先生訪問中國，打開了封閉近三十年的中國。由於中國的人多，市場需求量大，不能不讓全球的經濟學家另眼相看。從食衣住行民生用品到電腦通訊等硬體的建設，都需要大量的進口；人力充沛再加上勞動力強，世界各大廠商都紛紛往中國投資設廠，以減低貨品的成本。二十年的改革開放，已使中國成為全球經貿圈中非常重要的一環，法令規章合約文件，能用中文溝通，可以減少很多語言上的隔閡誤解與時間金錢的浪費。

　　再從政治的觀點去看，雖然共產制度已不存在而資本主義風行大陸，但世界兩大強國–美國與中國之間政治理念，仍有許多不同處，容易造成磨擦。如果彼此希望能和平共存，就必須共同努力消除言語的障礙、習俗的差異與政治理念的不同。

　　近年來，中國文化慢慢融進了西方世界。西方的文化原本重視個人的表現，而東方文化則重視家庭與傳統。我們在世界的各角落都可看到中西文化的交融，像是我居住的美國，從東岸到西岸有數萬家中國餐廳、超級市場、書店等，不只是僑民生活所需，也深受美國人的歡迎。美國人不但喜愛中國菜，而且還接受中國的音樂和電影。好萊塢最近對中國文化很有興趣，連導演和演員都用李安、李連傑、成龍、周潤發、楊紫瓊等等。美國人雖然被「臥虎藏龍」迷住，他們卻不能瞭解這些武俠片裏的用詞，譬如：「江湖」、「孝順」、「武當」。要懂這些詞–就得學中文。

　　我學中文除了上面所說的理由外，最主要的是為自己。我雖然身為一個美國公民，不用照鏡子就知道我是個中國人。從小我就對中文非常的有興趣，在父母師長的鼓勵下，我的中文漸漸進步，可以讀武俠小說，又能看中國電影，享有一般同學不能享受到的樂趣和自由。除了中文以外，我還學西班牙文，更讓我瞭解每一種語言都有它的背景和特色，同時也是一種人與人溝通最好的工具。

　　我是多麼幸運，生長在這個中西文化交流的時代和地方，一面接受西方文化的洗禮，一面接受東方文化的激勵。只會說英文的人對東方多少有一些誤解和偏見，而只會說中文的人對西方總有一些不實的幻想和憧憬。要是大多數人對這佔五分之一人口語言能夠多瞭解，相互包容，化解因語文差異帶來的障礙，當可減少世界各國的紛爭。所以，學習中文的重要是不能輕視的。

（本文作者1985年生於美國加州。目前就讀於加州爾灣大學高中三年級，爾灣中文學校實用中文二年級的學生。喜歡唱歌、彈鋼琴、看書、武俠小說和旅行。）

我和你　心連心　同住地球村　 為夢想　千里行　相會在北京　 來吧！朋友　伸出你的手　 我和你　心連心　永遠一家人 you and me　from one world　we are family　 travel dream　a thousand miles　meeting in beijing　 come together　put your hand in mine　 you and me　from one world　we are family

尋根～ABC 在台灣

文╱劉傳慧 華裔青年福爾摩莎營

　　當我離開麻州奇歌市的家，前往數千里以外「海外福爾摩沙營」的所在地「劍潭海外青年活動中心」時，我感覺熱騰騰的暑氣騷動我的鼻子。

　　我是一個生於美國的華人，大家通常稱為「ABC」。過去18年我在奇歌市長大，我很少有機會遇到和我背景相同的人。

　　這個暑假我卻有個機會參加一個專門為海外年輕人舉辦的夏令營，我簡直等不及這30天的探險快開始呢﹗

報到

　　登上擁擠但有冷氣的巴士，我幾乎馬上就感覺涼快了。隨著巴士一路搖搖晃晃的前行，我抓緊我的箱子，並觀看繁忙的台北街頭，鮮黃色的計程車和摩托車橫衝直闖，人們打著洋傘以防烈陽的曝曬。坐了40分鐘的巴士，我注意到一個漂亮的紅色和金黃色的宮廷式建築物，高高的聳立在路旁，這是台北最大且知名的旅館之一「圓山大飯店」，我的目的地就是下一站了。

　　我拉著我的行李穿過繁忙的街道，抵達劍潭青年活動中心。這中心是在喧譁都市之外，一塊鬧中取靜之處，它是一棟座落在湖邊的10層樓建築物。來自附近大學年紀在20歲左右的輔導員們熱烈的歡迎我，他們遞給我用藍線鑲邊的識別證，我的識別證號碼是BF084，那將是我這次旅行的身分證。

　　總共有400個團員，年齡從17歲到23歲，我們分成兩組。多半的時間各組自行活動，但是特別節目時，全體聚在一起，我們也住在一起，我的房間在6樓，有3個上下鋪、3個櫃子、還有一個桌子，桌上放著一台電視機。我向新室友自我介紹後，很快的把行李安頓在下面的床位。之後，我就和大家一起熟悉新環境，要分辨我們和當地人是很容易的，因為我們說英文，而且我們的華語有濃濃的腔調。

選課

　　這個夏令營的宗旨在於幫助海外年輕華人了解台灣文化，它提供我們傳統文化課、會話課、不同的演說及旅遊。前三個禮拜，我們從早上8點到中午12點上課，我們得在早上7：30起床吃早餐，通常我們吃稀飯、蔬菜和豆漿。

語言課

　　華文課以程度分班，我被分在高級班。每隔一天我們在全班面前用華文介紹我們自己，老師也讓我們聽最受歡迎的歌星唱的歌，然後教我們歌詞，這種學習法很好玩。

中國結課

　　用緞帶去編不同的物品，這種民間藝術是一件不容易的事。我們試著扭轉色彩繽紛的線做成不同的形狀，當做完的產品沒有預期的好，真是讓人洩氣，但是在第三個禮拜結束時，我已會做小老鼠和蜻蜓了。

民族舞蹈課

　　我的老師是個舞蹈學校的專業舞蹈家，每天她先示範暖身運動，然後我們和她一起練習。多半時間我們只能滿懷驚奇呆呆地看著她，想著「怎麼有人能如此伸展她的身體呢﹖」

　　經過一個小時的暖身操，我們練習蒙古筷子舞。每個人分到16根筷子，用橡皮筋把8根筷子綁在一起，一共有兩束筷子。老師優雅的用3根指頭來拿筷子，大拇指、食指和中指。相反的，我的兩束筷子一直從我兩手滑落掉在地上，很明顯的，我需要好好練習。

參觀旅遊

　　下午時，我們會去海邊玩排球或去台北市立動物園和故宮博物院。我們也去了中正紀念堂和士林總統官邸。我最喜歡的地方是台北101大樓－世界最高的大樓，它有101層樓，正如其名，樓下六層提供給全球流行時裝系列的商店如GUCCI、TOMMY HILFGER 和CHRISTIAN DIOR，其它的樓層都是辦公室。

　　花了相當於11美元，我乘其中一台快速電梯到達頂樓。頂樓的風光美不勝收，我看到群山環繞著台北市、高大的樓房、忙碌的交通和穿梭不停的人群。我們也去了一個大的購物中心，它的屋頂上有旋轉的摩天輪，不論我們到那裡去，我們都會去找到冰涼可口的冷飲，使我們消除熱騰騰的台灣暑氣。

　　這些冷飲包括了新鮮榨取的果汁、不同口味的珍珠奶茶、刨冰。刨冰是台灣有名的冰品，不同的作料加在冰上，像是紅豆、綠豆、仙草和香草冰淇淋，最後再加上甜甜的奶漿。

晚間活動

　　晚上我們欣賞原住民的舞蹈和傳統舞蹈，也欣賞韻律操、國劇和中國功夫的表演。我們也學習了台灣的的歷史、地理、人物和經濟的發展。每天晚上11點我們會點名睡覺，一位輔導員會進來算人數，並給我們次日所有活動的清單。

　　如果我們不在房內，我們就會得到警告，這個制度非常嚴格，三次警告就要用華文寫「我愛劍潭青年活動中心」一百次，那些字筆劃複雜非常難寫，當警告次數增加，每一個處罰就更嚴厲，得到九次警告就會被遣送回家。

自由時間

　　週末和某些晚上我們會有自由時間。多數的人到市中心購物、到不同的俱樂部跳舞或到卡拉OK唱歌。而我除了探訪我的祖父母，還到最喜歡的夜市，上百個小販沿街擺好攤位賣貨物和食物。夜市裡人潮擁擠，我們得慢慢的走，才能看不同的擺設，同時我們也討價還價的買每樣東西，
包括了光碟、鞋子、日常用品。我喜歡嚐嚐不同的食物，熱呼呼的蒸氣和陣陣的香味從大鍋裡冒出來，人們大快朵頤吃著各式各樣的海鮮、肉、麵條和中藥熬的湯，真好吃﹗

　　在夜市有各式各樣的活動，一個女人用鳥為客人算命、有商人用古老的技術為客人挽面，也有許多人在路邊被按摩，你也可以在夜市買到各種小動物，例如金魚、兔子、烏龜和狗，真是很特殊。

寶島嘉年華會

　　其中一項最精彩刺激的活動是來自6個不同營區的2000學員，在國立海洋大學大會師，一起參加嘉年華會。

那兒有超過90個攤位的藝術品和食物，我陶醉在紅豆冰棒裡。

　　各種蒸炸的點心，包括鴨肉、紅豆餅、仙草冰淇淋、花枝羹、火燒冰淇淋、串在竹簽上的糖衣番茄、肉羹、烤乳鴿、蒸肉包和珍珠奶茶。在嘉年華會時，我們得到會發光的台灣地形別針。入夜時，我們收到信號，每個人扯下讓別針發光的標籤，頓時紅色、白色和藍色的光在黑暗的

場地裡閃閃發光。

　　遠處劃過高空的煙火，樂隊正演奏著音樂，「發光的別針」把我們這群人和固有文化，彼此之間緊緊相連在一起。

我非常珍惜這個美好的機會，前面兩個半禮拜的行程非常緊湊，但也非常好玩。我們認識很多朋友，參觀許多地方，也在這段時間嚐試了很多新的事物，每件事都開了我的眼界，我每分鐘都享受夏令營帶給我的樂趣，更感激有此機會認識台灣美麗豐富的文化。

新的學期開始,老師把三年前教授畢業班的資料全數翻出檢視,發現好多寶物,這篇文章就是驚人發現,希望爸爸媽媽能夠閱讀一下,至於作者很對不起,我找不著資料!
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做孩子的心理醫生
我在臨床做十六年，前幾年做的是精神病人，做精神病人對於我在做親職教育有很深的影響，因為精神病人其實是在囚籠裡頭不會回來的黑暗份子。原先我跟很多人一樣，一直認為一個人會住到精神病院一定是腦袋秀斗，前半段的假設是對的，但是有一部份的假設是錯的，我們以為他笨，事實上我在醫院裡頭看到很多孩子其實很聰明。

我在醫院曾經看到一個從台大醫科畢業的孩子，我花了很長的時間跟他接觸，他只要看到穿白袍的人走近，就會狠狠的瞪著對方，有時甚至會無預警的搥對方，所以所有的醫護人員都很怕他。我大概花了三個月的時間才可以跟他坐下來慢慢談，大概半年後他才能意識到我對他的關心。我常常利用下班時間去陪他下五子棋，也就是從這兒開始，讓我覺得很難過。我常在想：「一個這麼聰明的孩子，為什麼現在只能跟我坐在這兒下五子棋？」於是，我開始追尋他生命的歷程。
我從他身上發現兩個秘密：第一個令我驚訝的是──他從小學到高中從來沒有考過第二名。這讓我想到了金庸筆下的一個人──東方不敗，這時我才領悟到原來東方不敗指的就是一敗塗地。有人是東方不敗，但是只要一敗就會塗地，所以由中抽離出一個很重要的物質就叫做成功。有人十幾歲就成功，有人中年成功，也有人老年才成功，但是太早成功所代表的就是壓力重重。

孩子在成長的過程裡頭並不是靠第一名長大的，他要的是學習動機，學習動機及學習歷程比學習結果重要，但是我們現在往往只在乎結果，不重視歷程，這樣一來，對孩子而言就是壓力。我們期望孩子成績好，永遠名列前茅，而孩子就會想辦法保持第一，壓力因此而來。在心理學來講這就是「高期望」，但是「高期望」＝「高壓力」。沒有一個人能夠永遠得第一，有一個專家勞瑞爾曾說：「我是物理學專家，所謂的『專家』就是在我的領域裡我會，其它的領域我就叫白痴。」但是現在我們要求我們的孩子全會，全會也就代表了全不會。所以一個人要演活自己，何謂演活自己？就是一個人演一個自己才能全心全意的演好自己，如果一個人分兩顆，就叫做半心半意，一個人要學三樣好，就叫三心兩意，一個人要多才多藝、四項全能就叫做分明找死。因為一個人不可能什麼都會，如果什麼都會就不叫「專家」。

從這個孩子身上我又想到金庸筆下的另外一個人，叫做獨孤求敗，獨孤倒過來就叫做孤獨，獨孤求敗好孤獨，這意謂著人在高處不勝寒。我們看到我們的孩子成績很好，考試第一名，但是我們忘記了孩子他好孤獨、好寒冷，也忘了他有壓力。所以我們一直以為孩子成績好應該很有自信，但是由研究中我們發現：成績好的孩子大多沒有自信，成績差的孩子大多數很自卑。

以前有部連續劇叫保鑣，裡面有個人物我非常喜歡，叫做賈糊塗，我喜歡他那種難得塗糊的個性，所有不能解決的問題，最後都是賈糊塗解決。我們在老子裡頭有看到一句話：大智若愚。有的時候有些人看起來笨笨的，學習笨笨的，走的笨笨的，其實是最聰明的。有很多人都是這樣子，例如非洲之父史懷哲，他是一個醫生，他的成長過程並不順遂，他大學沒考上，後來因為他手風琴拉得很好，所以進了大學唸歷史系，他大學畢業後，三十歲才開始念醫科，卅八歲醫科畢業，人生過半的史懷哲畢業之後到了非洲創造了一個不朽的基業，成為非洲之父─慈悲的代言人。另外一位，印度的聖雄叫甘地，甘地是印度的國父，但是他在四十歲之前是紈絝子弟，他一直以為自己是英國人，穿著很
英國、打扮很英國，直到有人告訴他，他是印度人，四十歲他的夢才幻滅。他四十歲的時候帶領著印度做和平的革命，創造了不朽的勝利。 還有一位我們更熟悉的人叫做劉其偉，他今年九十二歲去世，卅八歲才學畫，畫了廿八年，在六十六歲時才成名，活了九十二歲，但是他畫出了畫壇奇葩。今年諾貝爾物理學獎的得主，有一位是日本人叫小才昌俊，他研究微粒子。他念書時的成績是慘得不能看，但他在得獎時說過一句話：「成績單不是人生的保證，我就是例子。」

我花很多時間在做研究、做實驗，所以我不可能背很多東西，「背」跟「思考」、「想像」、「創意」是有差別的，我們現在的教育就是背得多分數就高，但是你可有想過，有位禪師講過一句話：「這一分鐘你找到美好，這一分鐘你就不會找到不美好」。而我的理解是：「這一分鐘你拿書來背，這一分鐘你就不會思考、不會想像、不會創意。」因為它同時進行，但是未來的世界是送給會想的人，不是送給會背的人。1965年的諾貝爾物理學獎得主叫費曼，他曾說過他爸爸送給他三個能力：會思考、會想像、有創意。

從他爸爸的教育中他才知道，一個問題可以有很多個答案。宇宙是無限大，而地球在宇宙中並不是唯一，我們的孩子也許可以贏得全台灣、全亞洲，甚至全世界，但是他在宇宙中還是渺小的。很多事情以前是對的現在卻是錯的。例如：飛機在以前不會飛是對的，現在卻是錯的。所以，我們的腦袋如果只是死記，我想孩子未來有的只是壓力，未來學歷並不難拿到，而未來徵才要的是會工作的孩子，不是會讀書的孩子。因此，我們要培養的是孩子的能力。未來有些東西是很重要的，例如：志氣要高、勇氣要足、骨氣要硬，我想這是一個孩子應該要俱備的。而這些是我在這個台大醫科的孩子身上所發現的。

另外一個秘密，就是他告訴我：「如果我學音樂，我現在會是一個快樂的音樂家。」換言之：如果他學音樂，他就不會住在精神病院，如果他沒有住在精神病，他就會有人生。還有另外一個個案，原本應是孩子住進來，最後卻是媽媽住進來。一個孩子他的求學過程很辛苦也很順利，因為他媽媽對他的期望很高，而他也很順遂的考上托福出國留學，在他畢業拿到學位的當天，寫了封信寄回台灣給媽媽，之後便跳河自殺死亡。信中有句話非常刺痛人心，他說：「媽媽，妳的夢，我幫妳圓了，請妳放我一馬。」媽媽看完信之後受不了，住進了精神病院。

我們千萬不要忘了，每個孩子都有適合他的位置，所謂天生我才必有用。心理學家早已提出多元智慧的理論，意思是說，每個孩子都有自己的舞台，都有一套不同的智慧結構，有些人長於音樂，有些人長於科學，有些人長於運動，會音樂的人學不成科學；會科學的孩子藝術並非頂尖；我們不要老想把孩子當做科學家來養，重要的是找出孩子擅長與眾不同的智慧。我們一定要記住一件事情：行行有狀元，而且未來一定是每一行每一業都有狀元。當然在學習、成長的過程中，孩子必定是跌跌撞撞，所以，我們要教孩子：這一條路走不通可以走另一條路，不要因一時的跌倒而失志，人生是可以轉個彎的，柳暗花明又一村，人生是可以失之東隅，收之桑榆。

你是否記得當你的孩子小時候哭鬧時，你敏銳的聽聲音便能知道他是尿床還是肚子餓。我發現在孩子六歲以前，每一個爸爸媽媽都像心理醫生，為什麼孩子長大以後，你就不像了呢？你以為孩子長大了嗎？還是你敏銳的特質不見了？還是有些東西去阻礙了你敏銳的特質？或者是你不夠用心呢？其實這些因素都包括，但是我認為不夠用心是最重要的。心理學家皮亞傑曾說：「請你記住，孩子的名字永遠叫『小孩』。」縱使是資優，他還是小孩。專制成性的中國父母最不會利用同理心了解孩子心裡想什麼；孩子在每個年紀都有一些不一樣的成長使命，三歲的孩子與十一歲的孩子絕對不一樣，孩子需要我們做父母的用心去了解。何謂了解？就是三歲時就把他當做三歲的孩子來看，五歲時就當做五歲來看，十歲時就當做十歲的孩子來看，這才是了解。

一個孩子的學習需要動機，動機是成就的原動力。例如：閱讀是一種動機，假若閱讀不是一種動機的時候，閱讀就是一種考試，如果閱讀是一種考試，那麼閱讀不會持久，也就不會有成就。因為人生是一輩子的事，閱讀也是一輩子的事，假如你唸完書就不再閱讀，那麼你就會變成草包。而做學問不是死記東西，是要知道它在哪裡。所以爸爸媽媽們對面孩子的詢問時，可以常常用「我不知道，我們一起來查書」來回答。「我不知道」表示人有進步的空間，如果全知道，就是全不知道，假若一個五歲的孩子全都知道，那就完了，表示他已經滿了。有的時候我們會覺得孩子在這個年紀不夠飽滿、不夠豐富，但是換一個角度來看，也正因為他不夠，表示他正等待吸收很多東西。所以滿分哲學到底是對或錯？一個每一次都考滿分的孩子，對他而言已經足夠了，因為他沒有再進步的空間，那麼下一次的考試該怎麼辦呢？這時他的壓力就來嘍！

所以我們應該要讓孩子有進步的空間，即使退步了，我們也要給孩子鼓勵!

九年乙班同學上課必須注意遵守事項:

林麗君老師編制

1.請每次上課都要帶可以使用的鉛筆、兩隻顏色對比的色筆和橡皮

擦。

2.請每次上課提前五至十分鐘到達教室，將要繳交的作業放進自己

姓名的書夾並拿回上次作業並注意老師更改部份。

3.作業A/B本和華語課本練習是每個人一定要完成的，除非有

家長的告知信否則老師將在成績上扣分。

4. 4.老師講課時同學需保持安靜，專心聽講，如果不遵守指示

第一次老師給予口頭警告。

第二次請站立在特別位置。

第三次要你扮演老師的部分，繼續教學。

第四次定當通知校長，家長共同處理，因 為你已經嚴重影響

老師和其他同學們上課。

5. 如果平常上課時間不能來中文學校一定要提醒父母打電話給老師,

或者自己用e-mail 儘早通知老師。

6. 老師定當給予獎勵

1) 作業成績甲+ 〈用心書寫很少錯誤〉

成績評定 甲上—5, 甲—4, 甲下—3,

乙上—2, 乙—1

2) 完成補充教材

3) 考試成績優良

4) 成績進步快

5) 上課專心經常用中文回答問題

6) 喜歡幫助老師和其他同學

勒星頓中文學校

九年乙班 林麗君老師

1. 同學的姓名:

2. 同學的中文程度:(請舉例說明)

聽―

說―

讀―

寫―

3. 同學的中文興趣:

4. 同學每個星期願意習作中文花費的時間:

5. 家長對孩子上中文學校,希望達成學習的目標是:

Ⅰ. 鼓勵參加校際演講、文化常識、壁報校際各式各樣比賽活動… ( )
Ⅱ. 鼓勵參加校內各式各樣學藝活動並且願意爭取優良成績… …… ( )

Ⅲ. 只要孩子耳濡目染中國文化就是家長的心願,其餘活動不要勉強同學… ( )

6. 同學上中文學校的意願 :

Ⅰ. 非常喜歡……………………… ( )
Ⅱ. 喜歡...………………………… ( )

Ⅲ. 可有可無……………………… ( )

Ⅳ. 苦口婆心勸說,很不容易才參加……………………………( )

7. 家長對孩子學習中文的目標,希望老師配合的態度和做法:

Ⅰ.所有中文作業、報告、考試、競賽,請嚴格督導一定要求同學完成……………………………… ( )
Ⅱ.所有中文作業、報告、考試、競賽,請同學自行決定繳交

但是願意答應總是盡力去完成…………………… ( )

Ⅲ.身為家長對我們的孩子,能夠來中文學校上課已經是非常難得

所有中文作業、報告、考試、競賽,即使不願做也不要為難

孩子完成…………………………………………… ( )

8. 不管第7項我們的選擇是甚麼, 我們都答應告知自己的兒女要好好

遵守上課秩序,尊重老師和其他同學學習的權益,並答應全力配合參加班上

要求各種團體學習活動

學生簽名: ___________________

家長簽名: 父 ___________________ 母___________________

家長想對老師說的話: