芝麻村托兒所課後托育中心

主 題：打 造 孩 子 一 生 的 計 畫

發行日期：98年11月6日

    傳說沒有發明指南針的時候，出門在外的人就以正北方的北斗七星指認方向，以免迷路。

在成長的路上，我們是不是也該協助孩子找到自己的北斗七星，校正自己的人生方向？

每一個人都只有一個人生，每一個人也都是自己人生的設計者。無論你多愛孩子，可以為孩子頂住掉下來的天；總有一天，孩子還是得起錨開航，找尋自己的方向，在我們留下的空隙中填上自己的答案。

叮嚀是沒有用的，孩子需要的是行動，一個具有震撼力計劃的行動！無論孩子做什麼樣的計劃，如果他選擇從行動著手，開始全力奔馳，就要恭喜他，因為他已經有百分之五十的機會當千里馬了。孩子想實行哪些計劃都可以，只要不停止思考，清楚自己需要什麼，知道自己能做什麼，從「心」出發，目標明確，全力以赴，就不會在心慌中迷失方向了。

計劃不是做給別人看的，是做給自己看的。孩子若寫下計劃，夢想會更容易成為事實。如果孩子不知道自己要什麼？怎麼做？就無法相信有些事情他做得到。有計劃的人就像在身上別著一個牌子告訴自己：「我知道我在做什麼。」

開學後，我要班上的學生做一生的計劃，為自己規劃十二歲到九十九歲的重點目標。於是，一張張計劃表，以它特有的面目，展現不同的風格。

小風對棒球情有獨鍾，十三歲時打算投出 一百公尺 球速，二十歲要進入台灣職棒，二十二歲要得到投手四冠王，二十九歲擬參加美國職棒，三十八歲要擔任教練，四十五歲要成為棒球執法裁判，四十七歲要當棒球主播，對棒球的熱愛隱然成形。

瑄瑄計劃在十二歲時通過中級英檢定，十四歲通過中高級英檢，十六歲通過高級英檢，二十一歲通過優級英檢。可見她著眼於英文能力的提昇，一步一步慢慢走，夢終究會圓。

特別的是，安安自己打算在國中畢業以後就開始到社會上打拼事業，卻在計劃中培養兒子、女兒從大學一路讀到碩士、博士。為什麼他會生出這種想法呢？我不禁疑惑。

當我看到均均的計劃時，竟有欲淚的感覺。由於父母親仳離，他無法享受平凡的家庭生活。在他的計劃中，自三十歲生第一個小孩後，日後的一籮筐計劃竟大部分和自己的孩子有關，如：過年給孩子紅包，和孩子一起打籃球，幫孩子慶祝生日等。藉助日後為人父的體貼來紓解目前的心境，這份用心，叫人動容，也讓人不禁深深嘆息。

讓我內心感受到溫暖的是霍霍在四十三歲時要回 國和沈 老師聯絡，尋訪老師的蹤影。蘇蘇也同樣使我感動，他在二十八歲的欄位上清楚寫著尋找六孝的老師及同學。簡直難以想像，睽隔數十年，在歲月不羈，悲歡聚散下，師生如何回首往事，重溫過往歲月？

妙的是，不管男生或女生，無論將來想學習文史科或理工科，有五分之四的孩子在計劃欄中都表達了「出書」的意願。對於寫了二十本書的我，真是聞之雀躍不已。不免馬上附和，說退休後要開一家書店，賣他們寫的書。               

雖然只是一張計劃表，卻可以看出孩子如何面對人生。

雖然孩子未來的路還很長

但是知道自己的歸屬，心能安定，不也更能懂得在匆匆歲月中，

掌握剎那時光？      

                                                                    作者：◎沈惠芳

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