zfang の 科學小玩意

『zfangの科學小玩意』，是生活的另一個重心，透過它肯定自己的價值，分享許多生活中值得玩味的事情，教學因此更有趣；收集許多科學小玩意，並思考如何應用於教學，慢慢走出自己的風格。以前會專門尋找科學玩具，慢慢變成在玩具中找科學，直到現在~生活中大小事物也都能變成科學小玩意......因為不斷學習與探索，覺得自己對生活科學的觀察更敏銳了.......

這篇文章是為參加第五屆華文部落格大賽教育應用類，通過『初審』而寫，早就在許多網站上看過……我是第一次寫，藉此機會順便整理『部落格相關記事』......

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2007年01月：開始部落格舊版zfang の 科學小玩意(位於台中市教育網路)！
                           方向：教學活動、科學小玩意、科展、獨立研究。

2007 年09月：就讀博士班(我只剩內功，招式全忘了)

2007年11月：報名第三屆華文部落格大賽，舊版格式不符~ 『連報名的資格也無』 ！
                           (小插曲~華人部落格比賽)

2007年12月：搬家到Yahoo Blog~寫在前面~關於zfang の 科學小玩意
                            進入轉型時期！從身邊尋找~『玩具中的科學』，方向：科學小玩意、科學五四三

2008年04月：聯合晚報『漫遊科學世界 - 部落格晚點名』引用文章

2008 年04月：博士班休學繞了一圈又回到原點

2009年01月：第三次當媽~小柚子出生。(zfang的大補帖~惠玲與四物 )

2009年02月：大女兒由鄉下接來身邊，多了一個伴！生活作息大調整~能上網時間更有限了！

2009年04月：開始"E化網路學習"(化『被動』為『主動』~E化網路學習(寫在前面) )

2009年06月：加強親子科學樂、科學動手做！
                        『以生活上所會遇到或引發的事件，來分享科學…』我們家的親子共讀是『科學』！

2009年05月：參加教育部部落格大賽教師個人組，第一關初審~『落選』 ！（未參與互評。）

2009年08月：第一次參與節目錄影『遊客家搞科學』~龍骨水車、蜂蜜
                        （感謝”謝迺岳老師”給予機會，增長見識！）

2009年10月：第一個十萬人紀念

2009年10月：申請中時部落格嚴選優格親子家庭類推薦~ 『未通過』 ！ （還有很多努力空間。）

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以前的我很少失敗過，現在的我還沒成功過~
沒有前幾年的低潮鬱卒，就不會想換個方向精進，
離開國昌轉換跑道到五權，最重要的事就是『科學小玩意』
沒有部落格，許多想法，永遠只是想法！
把握有限的時間，做『想做且能做的事』！
不管什麼時候開始，重要的是~
開始了就不要停止!!

做，就對了！

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2009 年11月：第五屆華文部落格大賽教育應用類，終於第一次通過『初審』……呼~

我有一個活跳跳的導師班，剛開始班級缺乏向心力，不時會發生同學被欺負或起爭執，成績也常常墊後，整潔秩序獎牌更是絕緣。

但是，這一切從『大隊接力』開始，就不一樣了…..

印象中的大隊接力，多是先分組預賽，取得資格後，再進行七強總決賽，也算是『一戰定勝負』。而學校的接力比賽，採用新模式，並非一次決勝負，而是『在限定時間內，運用體育課或是綜合課與其它班一同比賽，也可以跨年級一起競爭，選擇一次最佳成績。』這樣的方式讓學生有多次機會，還可以調整修正，一年級時導師班就以5分12秒奪冠！

到了二年級時，接力比賽還多了個『可以代表學校參加全市競賽』的機會（在中興大學全市二十多所國中生再PK），學生發下豪語，除了想『二連霸』外，也希望與其他學校一決高下！

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取得校內資格的過程相當辛苦，比賽相當不順，秒數一直增加，跑得反而不如一年級，而且跌倒擦撞、傷兵不斷……前一天沒跑好的那次，有同學受傷，大家超不開心也相當難過，地理課超級安靜，好多人哭了......
『今天跑大隊，辰真跌倒了，』景妤在連絡簿上寫道：『她很勇敢立刻爬起來繼續跑，手腳都是傷，好心疼~在我們的心中18班最棒！』
『今天雖然跑輸，但218輸得很光榮！』聖杰說：『很多人都哭了(包括我)，明天要討回來！』

最後一天上午還是跑不好~
『下午還要不要跑？』君哥問全班。『要！』大家都說。那天是全班有史以來最認真的一次午睡，就為了下午大隊的"最後一戰"！

就在最後一節~上午已經比過一場的他們，終於超越自己，衝到5分11秒。
『大隊接力連跑三天好幾場，大家的腳都痠痛到爆，但還是儘量去跑。』任佑說：『終於突破！大夥的腎上腺素狂分泌了吧！』
『我們班想奪冠的意志力超強！』大廖的聯絡簿上這麼說。

『終於破自己的紀錄了！』全班歡呼：『可以去中興大學了！』

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國一開始注意到他們的『足下神功』，記得有一次比賽，中途下雨，居然能堅持跑下去，還跑出很不錯的成績！『我們全班像楚原一樣雨中奔跑！』看完馬拉松小子後的他們興奮地說。

過去從來未曾有過獎牌，從大隊接力後，看到了他們的潛力~『218精神』，就是『為了想贏而卯足勁，全力以赴！』接力獲勝後，218精神就成為我激勵學生常用的例子！

國二開學不久~最珍貴的整潔獎牌終於等到了！

也開始了218的班刊~目前出到第11期了(黑白版 學生自行為自己的班刊上色)

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取得代表權後~距離全市比賽有三週，加上放了九天的『暑假』，這段時間曾出現很無力、不想練的情況。

『心態還沒調整，之前是比一場high一場；這回時間還久，所以~大家反而無所謂？ 』
對導師班學生精神喊話：『既然無所謂，當初為什麼要借課比賽，最後一天還硬撐二場非要奪第一？如果就此放棄，不知道當時大家這麼拼~是為了什麼？』 雖然努力不一定會成功，想成功，背後一定要努力！

『如果每個人都盡力跑，那麼能縮短秒數的關鍵就在傳接棒！』助跑、默契，而且棒子拿到後還不能換手，換手會比較慢！

帶18班一年多，學生由被動變主動，接力賽全程的傳接棒與練習，都是學生自己來！接力大小事不必導師費心，體育股長怡君擔任”教練”安排訓練，本身衝勁十足，短短100公尺可以追上領先的好幾人！一向昏睡的宏開，接力時也變得生龍活虎，他知道：自己是關鍵的最後一棒！

沒有對手可以一起練”速度”，咱們自己練”默契”~跑，接！

『接！』傳接棒時大聲喊，默契才能足！

『我們想贏，』學生們這樣期許：『可以到板橋參加全國大賽！』

強烈想贏的決心，感動了彼此，倒數三天~練大隊格外認真…… 由之前秩序吵，到能齊心！ 比賽前一天，大家開始興奮了......同學四處打聽，得知很多學校比自己強！
怡君"教練"說： 『或許這樣會更好，才有競爭力！218靠雙腳跑出好成績！』

 
熱情加油團用粉筆短時間手繪~五權218~ Go Go to台北！

比賽前一天最後一次練習，全班到位聆聽”君哥”指導~期待的一戰即將展開!!

接力比賽，全班齊心，加油團也很投入！

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2009年11月7日星期六，218為自己寫下紀錄！

常說218是『非牛頓的218！』遇強則強~競爭力可以提昇與刺激潛力！（關於非牛頓流體請見 看YouTube影片學科學~吃軟不吃硬？有趣的非牛頓流體 ）成績由校內的5分11秒，進步到4分58秒~足足進步13秒，幾乎是一個人的時間！

雖然最後分組計時結果是『第三名』，但是~我們超越了自己！

由分組第四追到領先，聽到超越自己的秒數，更是讓剛跑完的大夥瘋狂！

『明年我還要再來，』學生跑完後大吼：『三連霸！』

『我愛死218了~』學生們這麼說。

我也是。

親愛的218孩子們，全市第三名相當不簡單，辛苦了~更棒的是…我們終於超越了自己！

『媽媽您看~有科學小玩意喔！』科學小玩意常常身邊，以前會專門尋找科學玩具，慢慢變成在玩具中找科學，直到現在~生活中大小事物也都能變成科學小玩意......小朋友只要有新發現，也會報告她的想法~不知不覺，我們家的親子共讀是『科學』！

鄉下書房有個盒子，裡頭裝著二顆金屬球。這二顆球不算太重，放在手掌上轉呀轉，一下子順時鐘方向、一下子逆時鐘方向，金屬球交互摩擦時，還會發出規律的嗡嗡聲。

小朋友愛玩，捧著亮亮的金屬球，當寶貝！握在手中，原本冰冷的金屬愈來愈溫暖......裡頭似乎是空心的，拿一顆握著搖搖~也有清鈴聲傳出。

『我在照鏡子！』鏡中的小蒨看起來特別小，光亮的金屬球面恰巧成為凸面鏡，將人的影像形成『正立縮小虛像』，並且視野變寬！（相片攝於2009.01）

這個玩意有人稱它叫做『功夫球』、『健身球』，還有一個最適合的名稱叫做『鐵膽』。

拿兩顆球在掌中，透過手指~滾動翻轉，不僅鍛練手指手腕的靈活性，牽動肌肉運動；也可以作為養生按摩，刺激穴位與器官反射區，甚至危急時也可防身~『被K到一定很痛！』

重量以適當為佳...，太輕了練不到功，太重又怕受傷。除了金屬的，也有玉製或石球、玻璃球…(撞球~適合大手掌！)  或許，大小適當的柳丁也成！

台中市國教輔導團的巡迴輔導常常發掘在地教學創新的老師，為大家分享實戰經驗，『比唱高調的內容更吸引大家！』

喜歡參加研習充電，坐在這~課有人代，又可以學習講師的教學精華，我的重要工作就是將這些優質分享內容整理重現！2009.11.4 參加研習，其中一節課是西苑高中盧瑞興老師的遊戲教學。

『創意是一種快樂的想法，從玩開始！』盧老師笑瞇瞇的，看起來就是一個很可愛、有童心的老師：『從玩遊戲開始教學最容易，攻陷學生對學習的恐懼，更能引起學生的學習興趣。』

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地球科學要學什麼？開啟地科的第一節課，第一節課很重要。

第一堂先來個『你說我猜！』

規則：將全班分成二隊對抗，二隊隊員輪流上台提示，讓同學猜；計時30秒，提示者可以說話，但不能說出答案。台下隊員需在時間內猜到答案，否則換給對方有五秒答題機會。要記得安排有人計時，有人幫忙計分。問題來了~題目誰出？

『你也看得出來，我不是隨便的男人，』 盧瑞興 老師突然說。『遊戲不是隨便玩玩，一學期要上的關鍵字寫在上面。』題目是老師給的，第一堂課只帶一張寫滿關鍵字的紙，就這麼玩起來了。

『你說我猜』可以進化到『你們說我們猜』！主持人拿題目，三個答題者背對主持人答題，由其他隊友提示。類似的方式還包含不能說話的『比手畫腳』，『你說我猜』適合學期初當做熱身，『比手畫腳』難度較高，適合學期末用來複習，例如：學生擠擠胸部，隊員就能猜出是『海溝』……還設計金、銀、銅、鐵，得分加倍牌。如果答不出被對方答走了，一樣加倍讓對手得分！

『二邊都有機會得分，參與度才會高。』

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同樣的第一堂課還有『九宮格賓果』。
『把賓果放在九宮格活動，』玩法是這樣的，一上課先給學生 10分鐘，預習課本記名詞、關鍵字，之後收起課本，一桌一組一張紙，限定時間內在九格中填入名詞，每格可以不限名詞個數。請每一組提供一個答案，如果有這個答案，這格就完成了。

寫的名詞多未必會贏，若這一格已得分，其它格內的內容就不能再得分。最後看可以連成幾條線，哪一組連成的線最多！每組輪流玩一圈(看組數)，各出一個。『越到後面越緊張！』一格中了，就能連上好幾條線！

老師事後還可以回收學生的，再研究！這個遊戲可以現學現賣，下午回去在實驗課最後10分鐘玩，試玩『光學』內容出現的關鍵字。發現常常喊了幾次，某些隊沒寫到這個詞~不然就是喊到的詞都在同一個內~一條線也沒有！過程中還注意到，越到後來學生在考慮出題時，不單是想為自己加一格，還希望找出罕見的關鍵字，讓別人沒一個猜中......

活動中， 盧老師也分享教學法寶，他拿出一個罐子，裝的不是糖果，而是笑話！

獎勵不必用糖果，表現好，精心收集的笑話送給你!

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另一個適合用來複習的是【大富翁】！
準備大富翁紙，設計基本題、進階題，讓學生答題得分；找計分員，黑板上畫二條線四個象限，代表四組。骰子上拋，過頭落地……才算！

經過出發點一次10分，剛好停在上面沒有。讓某些隊伍雖未答對題目未得分，但因走得快也有加分機會。而進監獄的要丟1、4便有機會出獄，運氣不好可能出不來。 盧 老師還把孩子的玩具當做吉祥物，『不要以為學生長大！』有吉祥物加持學生玩得更快樂！

『大富翁遊戲裡的機會與命運是活絡教學的關鍵，值得深入研究！』

命運是直接宣判：免罪卡、出院證明，藉遊戲將知識傳答。例如：盜採砂石入獄服刑；直視日食過程雙眼失明，住院治療；遇到順向坡山崩，被落石擊中住院治療；發現新慧星異常興奮，後退三格；921地震中冒險救人，得免罪卡一張；跑到月球去調戲嫦娥，入獄服刑；每天規律生活做運動，得出院證明一張……讓人看了、聽了會心一笑。

機會則設計一些活動，例如：對著老師大喊『老師我愛你』，依照音量決定得分；模彷老師上課的表情或口頭禪，依照模仿的相似度，決定得分；也有與地科有關的，跳一支舞表現出颱風的狂亂，依照創意決定得分；來一段北極熊的告白，讓人類知道你的痛苦，依照悲情程度的決定得分；找出有風字的歌詞，一首二分……學生不敢或不會對老師做的，『為了得分，就會做！』

最後盧老師還拿出小時候帶孩子『手做』的大富翁，把家庭附近的路及去過的景點，親子合作製作大富翁，玩過幾次，兒子就對附近的路有概念了！

相關活動還有【問題大考驗】：用PPT出題分組答題，像電視綜藝競賽，老師要花時間收集題目，做成投影片。IQ大考驗，也要能善用超連結。

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盧老 師 教授國中部地球科學課程，成功地把遊戲與教學結合，把活動創意帶到教學活動，他的教學模式也能套用在各科。 盧 老師童心重、玩心重，上他的課一定很快樂很『吵』？

『秩序的掌握也是難度，最好在不會影響其它班的教室或他們上外堂課的時間。』他教10個班，常常是一排輪流吵，下課了，別班同學還會一起來圍觀呢！

帶學生活動時，常因學生或老師本身放不開而出現熱不起來的情況，其實~若有好的點子，老師要義無反顧的去做喔！相信~收穫會在意想不到的地方出現！

天冷了，要清潔電風扇再收藏，不然隔半年後一吹，灰塵會因葉片轉動(圓周運動)摩擦力不足，而沿切線方向飛出，捲起『灰塵雪』！

一個夏天下來，葉片上的灰塵髒污真是不少！

灰塵不是會被甩掉？『照理說，不斷旋轉的葉片，應該會很乾淨呀！』為什麼電扇的葉片最髒？

灰塵要黏在葉片上，與靜電有關，灰塵粒子會附著或吸引在有電荷的物體上。（靜電除塵拖把也是利用吸引灰塵方式除塵。）電扇的塑膠葉片旋轉時，與空氣摩擦而使靜電增加，迎風切面摩擦力最大，吸引的灰塵也最多呢！

雖然說滾石不生苔，但轉動的電扇葉其實最容易髒！