綠野藍天

1.      雙語齊下

作者:吳敏蘭

出版社:天下文化

出版日期: 2006年7月

國人對於是否讓幼兒學習英文時有爭議，本書作者吳敏蘭女士出身於外交人員家庭，從小住過六個國家，學過七種語言，是台大外文系學士，美國哈佛大學雙語教育碩士。她目前從事幼教相關事業，包括雙語跨文化幼稚園、教學資源館、英語教材設計、教學研究中心講師、專欄作家等。她的相關作品包括信誼出版《Sing and Play》系列DVD共四片、熙望創意學習公司出版《Cooking with Kids》(含教材、練習本與DVD)等，適合幼稚園孩童觀賞。

以她個人的成長背景、學術訓練與實務經驗而言，是位充滿國際視野的教育工作者。在書中她對幼兒雙語教育提出獨到的見解，例如有關「雙語? 全美語? ｣ 、「外籍老師一定好嗎?｣、「孩子有能力同時學兩種語言嗎?｣、「日本如何建立孩子的國際觀｣等，本書可為台灣地區的家長與教師們釐清英語學習的迷思。

我曾經將此書選為指定教材，與班上十五名學生討論語言學習相關問題，此班學生的年齡從國小四年級至高中二年級，而國中生佔大多數。他們有的從幼稚園、有的從國小開始學習英文。我們在課堂上討論他們從小同時學習國語、台語、英語的經驗，也上網參觀本書作者所服務的雙語跨文化幼稚園。我的學生對於該校的某些活動特別感到興趣，包括品嚐異國美食、中外學生交流、出國訪問等，他們對於跨文化的生活體驗有所期待。

2.      教孩子說故事 Children Tell Stories (附DVD)

作者: Martha Hamilton & Mitch Weiss

譯者:陳宏淑

出版社:東西

出版日期: 2006年3月

如何讓孩子從小培養英語口語表達能力呢? 本書兩位作者是一對夫妻，二十多年前因為共同參與一個說書人社團而結緣。日後兩人專注於演說藝術工作，並成立「美女與野獸｣(Beauty and Beast Storytellers)，在美國與世界各地進行說故事表演與教學，也曾於2004、2005、2006年三度來台進行教學工作坊。他們的相關作品包括《故事在我口袋》合集共兩冊 (附CD與VCD)、《故事向前衝》合集共兩冊 (附影音光碟)等。

不同於一般的說書人，他們說故事時沒有使用任何道具，然而生動的演出，往往激發聽眾無限的想像力與笑聲，連特殊教育的孩子們都願意改變態度，學習說完一個故事。本書說明如何指導孩子說故事的方法與實務經驗，不僅含有精選故事、可供影印的講義、豐富的參考書目與網站等，還有附件DVD。在二十分鐘的紀錄影片中，所有活動都是未經事先演練的真實情形，是攝影師花費十八小時所拍攝的精華片段，適合師生或親子共同觀賞。

我曾播放此DVD片段給某些學生看，除了觀賞美國小孩說故事精彩之處，也看到美國境內有不少外籍移民。對我們的學生而言，極少碰到不同種族的學習夥伴。看過DVD後，他們比較能了解為何美國是一個民族大熔爐。另外值得一提，本書第275頁推薦美國馬里蘭州的一個圖書館網站(www.pratt.lib.md.us/kids/estories)，裡面呈現許多不同文化背景的人，演說英文故事的短片，其中也有屬於中國人的故事。我覺得在小鎮的教室裡，讓孩子透過網路觀看這些短片，實在是一件很幸福的事。

3.      創意寫作新思考 Write Right (附DVD)

作者: Kendall Haven

譯者:黃郇媖

出版社: 東西

出版日期: 2006年1月

這本書融合故事與寫作教學 (Creative Writing Using Storytelling Techniques)，說明如何讓孩子透過說故事技巧，激發寫作創意。書中指出，作者出身於西點軍校，專長創意寫作教學，個人著作相當豐富，也是位說故事大師，曾對二百萬以上的兒童及八十萬以上的成人從事說故事表演活動，他的足跡遍及美國國家級的會議與節慶、州立活動、民間與專業會議，也曾於2006年三、四月間來台進行教學工作坊。他是美國唯一三次榮獲圖書館協會Best of the Best for Children獎者，其他傑出成就包括連續六年獲得世界故事選集銀牌獎、1991年獲得加州教育獎。

本書包含豐富的寫作概念與寫作練習。作者對於「故事｣(story)有明確的定義，他提出構成故事的四大元素「人物、衝突、掙扎、目標｣，幫助大多數學生突破寫作是無聊的迷思。附件DVD是作者在美國一所小學的實務教學紀錄，共有五堂課，十分有系統地介紹「故事的核心、細節的魔力、故事就是人物角色、生動的對白、掙扎為情節找到出路｣，是非常珍貴的教學片段，不可錯過!

我曾經讓學生觀看此DVD，利用五堂課進行，每次看一單元，大約十五分鐘。為了讓學生專心觀賞，我要求他們做隨堂重點筆記，大約五至十字而已。在討論創意寫作的概念後，學生們也發揮自己的想像力與創造力，著手故事寫作(story writing)，經過共讀分享、修改後，製成一本寫作合集。這是我們第一次從事這種新的嘗試，不僅學生的寫作有所突破，對我個人而言更是獲益良多!

4.      注意力不足症候群

作者:臧汝芬

出版社:宏欣文化

出版日期: 2005年9月

2006年11月初，台灣兒童青少年精神醫學會在台中榮民總醫院召開年會，特別探討「注意力不足過動症的診斷及治療的正確認知」。根據統計，全台灣約有5％到10％的小朋友患有注意力不足過動症，總人數超過二十萬名。由於台灣大眾對這種疾病了解不多，往往錯過了治療的黃金時間，這類孩子進入國小後，逐漸出現學習障礙、人際關係差等問題。

在我個人的教學生涯中，的確也遇到一些患有注意力缺失的孩子，而且有愈來愈多的傾向，我所接觸到的學生比例也大概佔5％到10％。因為很想知道如何幫助他們學習，因此一直不斷地閱讀相關書籍，包括天下文化出版《心智地圖》、新苗文化出版《如何幫助孩子克服隱性障礙》及《動個不停的孩子》、遠流出版《分心不是我的錯》及《大腦知識與教學》、新迪出版《幫助頑皮的孩子變乖》、公視出版《注意力失調與過動兒》DVD、陽明大學神經科學研究所洪蘭教授的相關譯作等。

然而上述作品都是由外文翻成中文的，這本由馬偕醫院臧汝芬醫師所寫的《注意力不足症候群》，可能是臺灣地區第一本由本土醫師寫給大眾的相關著作，我衷心地推薦這本書，也鼓勵家長們勇敢面對現實 (大部份父母都覺得自己的孩子沒有問題)，如果發現自己的孩子有注意力缺失傾向，最好能帶他們到醫院檢查，聽從醫生專業建議，及早治療，才能幫助他們順利成長。

5.      在圖書館培養比爾蓋茲

作者:李賢

譯者:寧莉

出版社:核心文化

出版日期: 2006年10月

本書由韓國李賢教授所著，她利用比爾蓋茲的名言:「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館｣，提出充分利用圖書館的價值與重要性。她在法國巴黎留學期間，讓完全不懂法語的五歲女兒到圖書館聽館員讀兒童故事書，六個月後就學會了法語。回到韓國後，她帶女兒到圖書館，為她唸韓文故事書，女兒同樣很快地學會了韓文。

這本書記錄一個媽媽帶著孩子使用圖書館的生活經驗。她認為「不要讓孩子只是擁有書籍，而是要擁有書中的內容｣。對於如何利用公共圖書館有獨到的見解，例如，「去圖書館之前，先列出要閱讀的書籍｣，「養成進入圖書館前、離開圖書館時一定要洗手的習慣｣，這些似乎是一般人不太會注意的細節。她也鼓勵大家善用各國駐外中心文化圖書館，可以感受異國情懷，接觸多樣民族文化。本書附錄列有台灣地區各大圖書館名錄，包括圖書館地址、電話、網址等，是相當實用的資訊。

這本書對我個人至少產生三個影響。第一、拓展國際視野，了解法國與韓國的公共圖書館與相關措施。第二、看完書後，我立即在自己的服務單位公佈「圖書館禮儀｣，包括「保持安靜，不使用手機｣、「看書前先洗手，看完書再洗手｣、「不能一邊吃東西，一邊看書｣、「不能摺書，保持書籍整潔｣、「將用過的東西，放回原處｣等。這些明確規定，已逐漸改善我們學生的一些生活習慣，不僅加強個人衛生，也維護公共環境。第三、我根據本書附錄第243頁，進入臺北市立圖書館網(http://www.tpml.edu.tw)，發現「線上影音｣與「書香宅急便｣對於外縣市民眾有莫大助益。大家不僅可以觀看研討會、劇團表演、英語說故事比賽、志工說故事等實況；還可以加入宅配會員，只要負擔少許運費，即可在家享受閱讀的樂趣，真是全國愛書人的一大福音!

6.      工作大未來 – 從13歲開始迎向世界

作者: 村上龍

譯者: 曹姮、江世雄

出版社: 時報文化

出版日期: 2006年12月

本書由日本名作家村上龍先生所著。他曾獲得第75屆芥川賞、參與自己的原著小說的電影改編與導演工作、主持電視對談節目、並擔任金融經濟電子報「Japan Mail Media｣總編輯。

本書作者今年五十多歲，因為有兒子，讓他能持續關心年輕人的想法與需求。他覺得面對十三歲上下的小孩時，最好能讓他們時常保持著好奇心，樂於尋找自己感興趣的事物。他提出「認為工作很辛苦，是錯誤的想法!｣、「終生僱用制已經崩解，這就是我們身處的時代!｣、「老師和父母也不知道，接下來該怎麼辦!｣、「失去好奇心，等於失去探索世界的能量!｣。本書推薦人劉黎兒 (日本文化觀察家) 亦指出，此書在日本已銷售了120萬本，很多父母買來給自己的孩子看，希望孩子可以發現許多自己不知道的職業；若能儘早找到他們感興趣的事物、學問或職業的話，對他們未來的發展更有利。

當我預購此書時，是希望瞭解日本人對於青少年教育的相關看法；然而一翻閱此書後，我感到相當意外與驚喜。我發現本書幕後製作群的陣容堅強，除了翻譯日文原著的兩位譯者之外，時報文化出版公司總共動員了將近五十名台灣補註作者，包括國內各界菁英與專業文字採訪工作者。這是一本革命性的鉅著，書中介紹日本與臺灣將近600種職業。我認為閱讀此書可以瞭解兩國的工作大未來，是非常值得家庭、學校、圖書館或教育相關單位收藏的職業指南。

7.      當教授變成學生 My Freshman Year

作者: 沈芯菱

出版社: 圓神

出版日期: 2006年3月

本書作者沈芯菱年僅十六歲，出身於貧困家庭。在她一歲多時，由於父母的成衣加工事業經營不善，為了儘速還清債務，他們開始四處擺攤。芯菱從小就幫忙父母叫賣東西，曾在廟口賣汽球時，被附近的大餅香味所吸引，加上突然一陣強風來襲，所有汽球瞬間飛上天空。當時她面臨一無所有的困境，蹲在地上哭成了淚人兒。事後她在廟裡許下心願，只要老天能夠賞口飯吃，讓她一家人有生存的機會，她願意奉獻自己，來幫助更多社會弱勢者。

書中指出，芯菱從小就知道「因為貧窮，所以更努力｣的道理。她靠著自我學習，11歲學會架設網站，12歲成立網站工作室，15歲以前即考取31張電腦專業證照，並於日後獲得「2004年青少年志工菁英｣、「2005年全國傑出青年獎章｣、「台灣2005年國際科展英特爾電腦科學獎第一名｣等傑出獎項。在推行知識公益方面，她架設「安安免費教學網站｣，並曾舉辦「陽光世代英語免費學習園地｣、「福爾摩沙青少年創作獎｣以及「弱勢免費配眼鏡｣等活動。她說：「因為身為弱勢，更能體會弱勢。｣作者小小年紀，就能靠著自已的努力，賺進百萬來做公益。

我從中天電視節目「今晚哪裡有問題｣，得知沈芯菱的故事，看了之後非常感動。隔天立即買了她的著作《100萬的願望》來看，後來決定將這本書選為指定教材，與學生們討論芯菱的人生觀與價值觀。期末時，我要求每位學生寫一封信給芯菱，至於要不要寄出由他們自己決定；另外也要求他們練習寫書評，希望能給作者一些良性建議。班上一位國小五年級的學生提出一個不錯的意見，她希望作者能寫一本簡易版的《100萬的願望》，附有注音符號的，能夠讓更多國小學童知道這個感人的真人真事。在使用這本書時，我一直希望學生們也能觀賞到我所看過的電視訪談，正愁著是否該寫電子郵件詢問作者時，就在「安安免費教學網站｣上，發現了「線上影音搶先報｣，終於讓我找到期待已久的電視媒體報導，心中十分喜悅。藉由網路，我們在課堂上觀看訪談片段，這個節目不僅拉進了學生與作者的距離，也為我們的課程劃上了完美的句點。最後，我覺得沈芯菱努力向上的故事，為孩子們樹立好的榜樣，熱心公益的企圖心更是令人佩服，這是一本值得全國家長與教師們推廣的好書!