doremi的部落格

”數學”這個名詞真是讓人又愛又怕,因為所謂的”數”，幾乎與我們的生活密不可分,在日常生活中，處處都充滿了「數」;而”學”就是學問,學問又可深可淺、可大可小。所以雖然我並不排斥數學,但又會對其有所恐懼與畏戒。

因為在自己的成長過程中,雖有點喜歡數學卻常在學習的路上碰到阻礙,似乎有種老在追著數學跑的感覺。甚至在婚後一直擔心孩子如果向我一樣,要追著數學跑,再加上目前大環境的學習壓力,孩子要如何獲得真正快樂的成長學習。幸好,我在孩子的學前教育上選擇了蒙特梭利教育,我的孩子很喜歡數學,也很投入數學的工作,甚至會驕傲的自己出一些數學題目來考我,如果我在思考或心不在焉,他就會對我說:「要不要我公佈答案ㄚ?我很棒的喔!」,看到她如此,於是我對蒙特梭利的數學,產生了一種莫名的崇拜。

說真的數學給我的感覺就像一堆待解的結，找不到適合的方法解結，那只會愈套愈緊,最後就亂了自己的腳步。剛學習蒙特梭利教育理論時,知道了瑪莉亞˙蒙特梭利她發現人有與生俱來的數學心智,於是她製作數學教具讓孩子透過眼睛去看、手去操作與觸摸,利用具體的方式去理解抽象的數學,也因此建立孩子邏輯思考能力並奠定數學基礎。而其所設計的教具都是由簡單到困難,由具體到抽象,讓孩子能在快樂中,沒有壓力的操作數學、自然而然的學習數學,而達到真正讓孩子理解與靈活運用數學的目的。

我在學習蒙特梭利數學教育的每一個單元時,透過眼睛去看、耳朵去聽、雙手去操作,慢慢地感受到數學的奧妙與魅力,也體會了蒙特梭利女士所說:「我聽了,我隨後就忘了;我看了,我記得了;我做了,我就理解了」

如同瑪莉亞˙蒙特梭利女士曾說過的:「兒童不斷反覆地操作,他的眼睛的識別能力自然就愈佳,觀察力就愈敏銳,他也越能夠專注有系統的操作活動;這些能力則刺激推理能力,去注意錯誤、校正錯誤。」(幼兒之祕p.134) 「為什麼孩子在將這些活動重複了若干次第(稱之為活動週期cycle of activity)以後，便開始輕鬆地休息，而且顯出非常愉快的樣子？」 (蒙特梭利新探p5)。真的,學習的過程就是這樣,透過不斷重覆的操作與練習,自己發現錯誤並修正,然後內心就有一種滿足、一種豁然開朗的感覺。所以,相信蒙特梭利教育法將能為孩子打開主動學習的大門。讓我一起努力吧!