這個暑假，我很悠閒地只接了一些課，其餘不是自己進修，就是陪兩個可愛的寶貝，其中藝教館和如果劇團主辦的戲劇教育師培的課，讓我有機會再次分享自己在戲劇教育方面的知識，更重要的是與老師學員們互動後，我學習更多教學上需注意的地方與創意。自己在體制內和外的國小教學加起來有四年的時間，真的非常佩服第一線的老師，每天要處理的除了行政、教學、學童的生心理狀況，還得不斷地製作評量、比賽、與父母溝通，真的要很有教學的熱誠，還有很棒的體力，才能樂在其中。如果這兩天的課，老師們覺得有那一點點的收獲，其實是因為我花很多的時間、精力與金錢在學習戲劇教育上面，且每個星期就上幾堂課，不像大家日理萬機。希望大家能持續不斷努力，我相信我們一定會在見面的，若是有外國的戲劇教育老師來台，大都會看到我也在其中學習，我們就一起當同學了！還有幾次跟如果和九歌劇團的團員們合作，發現這兩個團隊的年輕人好有禮貌、好認真、好用心，我想除了個人特質，跟他們的領導團隊有很大的關係，感覺上台灣很有希望，大家加油喔！祝福你們要熱情的活，也要健康的活喔！
九十六年八月二十一上課流程 高伃貞設計
（此教案主要再示範一些DIE的技巧，其中有兩個大主題：展現正義可能要面臨的壓力、生死的議題）
一、 認識活動：圍成圈表示A.距離遠近 B.生日日期 C.參加戲劇活動的次數
二、 誰與我異同：與我相同的請站出來：相同經驗（壞習慣、糗事、夢境、價值觀）
三、 團結性舞蹈：三大組，做出你印象深刻的好老師的一個肢體動作和聲音言語，其他人模仿，用不同的音樂一起跳。再分成六小組，把剛剛的動作編排成舞蹈。一組組呈現
中秋節教案
一、 暖身：分成四組：漁夫、農夫、獵人、生物，每個人想一個工作時的肢體動作，全部的人一起模仿，操作模式如上。之後空間遊走，老師給指令，想像十顆太陽工作的感受、零顆太陽，最後又恢復到一個太陽（肢體想像）
二、儀式：四個族群慶祝一顆太陽。即興地不同族群較量
三、說演故事：后羿射日 ＋ 嫦娥奔月（圍成圓圈，老師講到什麼角色，學生自由出來演出，老師敲兩下木魚就回原位，換其他人上來）。
四、角色圈：學生自由選擇ㄧ位神仙，並以神仙身分發表對后羿射死天帝兒子的看法。
五、老師入戲＋會議：老師扮演天帝，先告訴大家他要將后羿處死，徵詢大家的看法，最後決定對將后羿、嫦娥貶入凡間。
六、流言圈：各神仙們私下交談對這個判決的看法。
七、老師入戲：老師扮演西母娘娘，聽取大家他給后羿長生不老藥可能引發的問題。
八、雕像：1.兩人雕像：師生權力不等的關係
2.三人雕像：三人中任一人先分享一個曾經面臨正義和惡勢力的壓力，再將此衝突畫面用靜面的方式呈現出來（主角和弱勢、壓力威迫的兩方）
九、思想軌跡：延續上一個雕像的呈現，可同理當事人的心聲、或當事人周遭親友的心聲、如果…這個世界會更好（當事人心理想法）
十、牆上角色：在海報上畫一個人型（代表長生不死之人），分組討論長生不老的人的內外在或優缺點，並畫與寫在人型裡。
十一、創作戲劇（結構性Drama）：兩人ㄧ組，先討論誰需要長生不老藥，再討論嫦娥是在什麼情況下吃下長生不老藥，並以短劇的方式演出，戲劇結束在嫦娥吃下藥。（傳說中有各種版本，例如是為了怕給壞人吃掉，自己先吃，或是嫦娥私心偷偷吃下...）
十三、家書：
1.閉上眼睛想想，如果你是嫦娥，想和家人說什麼？（燈光暗＋音樂）
2.以嫦娥的身分寫信給后羿。
3.每人拿一封信（不要拿到自己的），以后羿的身分回信給嫦娥。
十四、.Ending:大家圍成一圈，將右手伸出來做「一度贊」，將大拇指伸入旁邊的人的拳頭裡，大家的手圍成一個圈。大家說說今天自己的優點或想法
部落格
