今年第3年接教務工作，經過前2年教務工作經驗，特別有感「基礎」的重要性，但每個人(老師或家長)的教育經驗不同、教學方式(老師習慣常用的與家長喜愛推崇的)不同、價值觀(後現代多元文化強調理解尊重、包容欣賞、接納融合)也不同，因此基本的正常化教學規範讓人更加重視。
從教育部正常化教學的實施要點來看：「依課表授課，課間及中午休息時間不得辦理相關考試。」、「不得要求學生統一購買參考書或測驗卷，並不得以參考書為教學內容，指定之家庭作業亦不得為參考書或測驗卷之內容。」，這些規範大家都知道，但或許會好奇為什麼不能使用坊間現成的測驗卷成品及參考書來檢測學習成效﹖理由是老師必須展現出教學專業，依照教學活動及內容、學生個別化差異及學習需求自編測驗卷或學習單。但在忙碌的教學現場，要老師另外準備自製自編的測驗卷需要事前充分的教學準備才能因應，因此團隊分工合作研發就顯得重要！
為了守法不使用測驗卷和參考書，但也不能為了教學忙碌及省事麻煩，而不依照課程學習內容需要做合宜學習評量，為了升學而考試太多讓學生產生壓力不好，但也不能都不考而缺乏客觀評量與學習成效診斷，直到正式定期評量考試再做總結性評鑑。
教學非單打獨鬥，需要聰明有效率的方式來因應變化與學生學習需求。
教學是一門藝術，如同做菜一般，每一種材料的屬性得事先了解並做妥善處理，這樣當正式烹煮時才不會手忙腳亂，慌亂中找不到材料及工具，因為慌張就不夠從容瀟灑自信的料理，因為慌張就容易忽略火侯的掌控而讓品質打折扣，我相信「用心」做菜會讓人感受到廚師的認真與心意，更何況是和孩子直接互動的教學，「用心」教學可讓孩子在愛與關懷中成長。
每週三晨光時間，北新進行晨光共讀。
走完校園一圈，發現每位老師帶領共讀的方式不盡相同，我欣賞會帶領著全班孩子放下手邊工作(不抄聯絡簿、不吃早餐、不排隊交作業、不改作業...)共同看繪本的老師，因為當大人也以身作則一起看書，孩子的心會「靜下來」，「單純的看書」培養閱讀的習慣，進而從書中慢慢體會到閱讀的魅力，與知識增加及經驗累積的喜悅。
晨光共讀時候的校園是安靜的，我輕輕地走過教室，看著老師精心布置的閱讀圖書角，心裡的感動是暖暖的…。
閱讀所形成的習慣和產生的知識，這或許就是大家講的「軟實力」，我們給孩子一個充滿無限可能的想像空間，讓創意從小滋養，讓文化從小紮根，在這個時刻如果能夠以電腦檔案大小來顯示全校學生知識的形成，日積月累，真的會倍數成長!
基礎很簡單，容易忽視，但是很重要!就從基礎開始重視與堅持吧!
新北市政府教育局加強輔導中小學教學正常化實施要點
100 年 5 月 19 日北教國字第1000396596 號函
一、依教育部100 年3 月22 日臺國(四)字第1000046866 號函，並配合教育政策，輔導
中小學正常教學，落實學生有效學習，促進教育正常發展，特訂定本要點。
二、各校實施內容如下：
(一) 為落實教學正常化，各校應確實依教育部頒「國民小學及國民中學常態編班
及分組學習準則」及新北市政府(以下簡稱本府)「國民小學及國民中學常態
編班及分組學習補充規定」實施常態編班。
(二) 依照課程綱要及教育部「加強國民中學藝能及活動課程教學視導實施要點」
排課，按照課表上課，並依各領域教學目標以多元評量方式辦理學生成績評
量。
(三) 課堂上不得採用或推銷坊間出版專為應付升學考試之各種參考書及測驗卷，
並不得指定參考書或測驗卷為家庭作業。
(四) 依本府「完全中學暨國民中學學生課後輔導及寒暑假學藝活動實施要點」、
「公私立國民中學學生課外留（到）校自習注意事項」、「國民小學辦理課
後活動班實施計畫」及相關規定辦理學生課後輔導、寒暑假學藝活動及課後
活動班，以充分利用教育資源。
(五) 各校專任教師（含代理教師）除法令另有規定外，不得在校外兼課、兼職或
從事校內外之補習活動。
(六) 學校教師不得私自邀集學生實施收費教學。
（七）落實教育部「國民中學辦理升學模擬考試處理原則」，推動正常化教學。
三、教學輔導原則：
(一) 發揮專業領導，實施多元教學與課程發展，落實教學正常化。
(二) 強化行政服務，共塑學校願景，結合社區資源，發展學校教育之特色。
(三) 建構教師進修、行動研究及團隊學習風氣，改進教材教法，提高學習效果。
(四) 建置教學網站、資訊教學庫，提高師生資訊運用能力，進行教學與自主學習。
(五) 落實藝能課程、社團活動及生涯輔導，展現學生多元智慧。
四、考核方式如下：
(一) 學校應建立本位教學視導制度，以確保教學品質。
(二) 依新北市政府教育局(以下簡稱本局)校務評鑑等相關規定，落實教學正常化
與適性教學。
(三) 本局對於增進中小學正常教學，得列入追蹤輔導，隨時抽訪學校，適時辦理
獎懲。
(四)有關敘獎及獎懲事宜，依「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公
立高級中等以下學校教師成績考核辦法」等相關規定辦理。
下面檢附100年9月14日北教中字第1001243350號函附件 .
北新國小已多次在教師晨會提醒老師多加留意並遵守辦理.
加強輔導國民中小學教學正常化實施要點
一、 教育部(以下簡稱本部)為加強輔導各直轄市、縣(市)政府（以下簡稱各縣市政府）所轄公私立國民中小學（以下簡稱學校）精進教學，促進教育正常發展，特訂定本要點。
二、實施原則：
（一）以提升教師教學品質及學生學習成就為要。
（二）以保障學生受教權益為主。
（三）以使學生德、智、體、群、美五育均衡發展為目標。
（四）以有教無類、因材施教及弱勢照顧為核心。
三、各縣市政府為達成正常教學之目標，應辦理下列事項：
（一）依本部相關規定成立國民教育輔導團以協助教師精進課堂教學，提昇教師教學效能。
（二）鼓勵中小學教師在職進修，並從事改進中小學課程教材及教法之研究，增進學生學習興趣，以提高學習效果。
（三）應將正常教學納入校務評鑑項目，以督導學校之辦學情形並加以考核。
（四）妥善分配教育視導人員之督導責任區，另應成立專案小組，抽訪學校，以督導學校正常教學。
（五）應積極鼓勵教育視導人員參與國家教育研究院及各縣市政府辦理之相關視導增能研習，以增進視導知能。
（六）督導學校應依學校教師之領域專長安排授課，並將所需之專長缺額核實開出。
（七）於正式課程之外或寒暑假等課外時段如辦理課後輔導及學藝活動，其辦理方式依本部九十五年十月十七日召開「研商落實教學正常化-國中課後輔導與留校自習協調會議」所達成之決議，並自訂相關實施規定，確實督導學校辦理。
四、學校為達成正常教學目標，應依下列規定辦理：
（一）依本部訂定之國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則規定落實常態編班政策。
（二）依九年一貫課綱規定安排課程，並督導教師依課表授課，課間及中午休息時間不得辦理相關考試。
（三）應依教師持有之領域專長教師證書安排課程教學及活動，並就校內各領域專長開課及師資人數精算，以確實管控。
（四）學生評量之辦理應依國民小學及國民中學學生成績評量準則、國民中學辦理升學模擬考試處理原則規定辦理。
（五）學校及教師不得要求學生統一購買參考書或測驗卷，並不得以參考書為教學內容，指定之家庭作業亦不得為參考書或測驗卷之內容。
（六）督導並協助教師於課堂中採多元智慧理論融入教學之模式，掌握全班不同程度學生之學習效果，激發學生之潛能，以提升學生學習效能及達成因材施教之目標。
（七）落實各領域教學功能，結合生涯發展教育，協助規劃辦理學生自我認識及職業試探等生涯探索活動，依其能力、性向、興趣等，提供適性輔導；國中三年級得視學生個別差異、學習興趣及需要，在自由參加之原則下，依加強國民中學技藝教育辦法規定提供技藝課程選習。
（八）應積極開辦各類社團活動，以提供學生多元之學習經驗，並擬訂相關辦法，其社團活動之經費管理及支用應遵守會計相關規定，並不得以營利方式辦理各類才藝班。
（九）確實督導校內專任教師不得於校內從事不當補習，及於校外補習班兼課或不當補習。
（十）依各縣市政府之規定辦理課後輔導及學藝活動。
五、人員考核：各縣市政府應訂定相關獎懲規定，對督導教學正常有具體表現或對教學有特殊優良事實之教育人員應從優敘獎；違反相關規定或未據以落實教學正常之校長、學校行政人員及教師經輔導仍未改進者，應依規定議處。
部落格
