Lynn's 故事屋

(財團法人中華民國自閉症基金會牽引第268期)

        當夏日的腳步逐漸逼近，許多家長的心情在幼稚園畢業季的喜悅和焦慮中，沉沉浮浮，一邊為孩子的成長茁壯歡呼，一邊為孩子的小學旅程擔憂。對一般的孩子來說進入新環境是一種期待，對我們的小星兒來說，我們如何讓就學不但成為他的期待，還是人生最重要學習的開始呢?

讓孩子的心準備好上學

        首要留意的第一步，成人的情緒會鏡照在孩子的行為上，我們如何看待學校，孩子就會如何反應給老師，學校不是懲罰孩子不乖的場所，應是孩子嚮往的樂園，所有的準備，我們都可以告訴孩子：「因為你在這個行為表現太好了，所以你成為很棒的一年級學生。」切忌在孩子做得成人不滿意時，對孩子說：「你再做不好，我就告訴你的老師」。入學後，與老師做好溝通並訂好孩子的增強系統後，這才是拿來調整孩子行為的法寶。記得常常鼓勵孩子：「你做得真好，你的老師也喜歡你這麼做!」讓孩子準備好上學的愉快情緒，愉快的情緒會增進記憶與推理思考能力。

建立能力穩固學習適應

        家長們大多了解先讓孩子熟悉環境的重要性，除了帶孩子先到學校認識學校環境外，可以用視覺化的時間表，協助孩子了解學校的作息，依照流程進行活動。包括自己進食、喝水、上廁所，以及學校要進行的課程。

   小為的一天  ※※我一定能做到※※

       今天是     月    日  星期         天氣     

        打10個「ü」就可以玩電腦10分鐘。    

        提供的範例並不是給孩子一張清單就好，訓練到孩子能夠在學校中自己執行檢核的歷程需要演練，暑期在家中就可以把生活流程規畫成清單讓孩子試作，也提早讓孩子練習生活作息：早睡早起、出門前檢查自己帶的東西、回家後固定時間寫作業、睡前檢查書包等，透過此也讓孩子養成收拾好自己東西的習慣。先由成人帶著一起檢核，配合孩子喜歡的鼓勵，建立成功的經驗，孩子就有信心在學校自我檢核。為了讓孩子能夠記得帶學用品，也可以用清單，讓孩子自我檢核書包內的作業和文具是否帶齊。

        孩子入小學要學的事情很多，學業成就的表現在其次，聽懂指令跟隨作息是優先，還要搭配彈性來訓練。例如雖然要依照鐘聲上下課，上課鐘響要進教室，就得練習立刻結束活動；老師延遲下課也沒關係，還要練習做完事情才離開。

        課堂技巧是另一要學習的能力，強化孩子對環境的社會性注意力應從小就訓練，我們也可運用視覺提示提醒孩子「注意看老師做什麼、注意聽老師說什麼、老師說的立刻去做」，告訴孩子要持續對站在講台上說話的老師或同學的注意。若一下子分心或不理解老師的指令，可以觀察並模仿同學的行為(如翻到第幾頁，椅子靠進桌子，但孩子很難判斷壞行為而跟著做，還要教導判斷行為的好壞)，安靜坐好不離開、不發出吵鬧聲都是基本要求。老師通常都是在對全班下指令，如拿出某某課本、打開到某某頁、桌子收拾乾淨、等一下要做某某事…。學習聽懂老師帶有隱喻的指令中也很重要，例如老師說：「我看看誰還再講話? 」「試試看，你再做試試看? 」不代表我們可以講話和再做一次。

讓正向親師溝通給孩子學習加分

        除了靠互動激勵孩子的情緒外，家長自己也要學習如何與老師溝通。許多家長在開學前已經有機會和學校的老師做了正面的接觸，一般的禮貌性的親師互動大家都很有經驗，但親師互動最困難的是，孩子在學校極可能有適應行為待改進，老師反映給家長，而我們如何與老師進行討論呢? 溝通第一要件，在情緒好時才做，準備好我們的心情才去找老師，配合老師可以充分討論的時間，起始的話語先肯定老師正向的意圖，以解決孩子在學校中的適應問題為前提，目標的設定要小，小到可以看到孩子的進步。

        例如老師寫聯絡簿反應孩子在教室中不斷離開座位或是發出噪音干擾上課。我們先用聯絡簿確認和老師討論的時間後，到學校我們可以試著這麼說。

媽媽：「謝謝老師您願意告訴我孩子在學校的表現，您真的很關心孩子。」(相信老師有正向意圖)

老師：「對!孩子在上課時會想要做什麼就離開，有時候還不斷發出聲音讓班上同學無法專心上課。」

媽媽：「我可以為這件事情做些什麼?請問老師，孩子在教室中何時表現比較安靜不會干擾上課?」(找出孩子正向表現)

老師：「看影片的時候，還有寫作業的時候。」

媽媽：「那我設計一些作業單，訓練他上課時不會發出聲音，讓老師可以好好上課。如果孩子有做到，我回家會給予鼓勵。」(建立孩子正向行為)

老師：「那我也多放一些影片讓孩子上課專心時，給予鼓勵。」

媽媽：「老師，您真懂得善用策略，孩子在您班上真是幸福。」(鼓勵老師正向行為)

        語言是引導思考的工具，對家長自己也是一樣，如果我們相信老師、相信孩子、相信同儕，用正向的語言與人交流，好的能量自然會充滿在孩子的四週。結合有效的指導策略，營造孩子樂在學習，小學生活才會是孩子人生最美好的經驗。

是天氣的變化嗎?幾位星兒有情緒行為上的變化?小千最近晚上睡前非常焦慮，總是睡不著，一直問媽媽如果明天在學校表現不好怎麼辦?哲哲開始大量專注在書本上，或用自己的想像力去討論如何解決自己 ...《 詳全文 》

        星兒小啟的班級在星期四的下午全班一起去看了林正盛導演的「一閃一閃亮晶晶」這部電影。當天早上我和他說：「你要注意看喔!電影中有你認識的人喔! ...《 詳全文 》

    上學期教學過程中，嘗試要提升學生的心智理論能力，試著透過社會性故事來提升，這是一個新的想法。     社會性故事在時編寫會先進行心智理論的分析後，分析 ...《 詳全文 》

這學期安排了多位學生的小團體輔導課程，鈕文英老師(2008)的文獻上談到同儕中介策略源自於社會學習理論，是指同儕在教師的指導與監督下擔任教學與介入者，提供身心障礙學生學業和社會的支持。 ...《 詳全文 》

       千呼萬喚始出來，歷經15年後，立法院在10月23日三讀通過 特殊教育法，對未來的身心障礙與資優教育又是一個新目標的發展，到底特殊教育法修正有哪些內容， ...《 詳全文 》

有興趣的家長可以主動和該研究者聯繫，若能對了解ASD的孩子多一點貢獻，也讓未來的教學者更加了解如何幫助ASD的孩子。        「學術研究計劃」：Private Speech(私語) ...《 詳全文 》

      學齡的ASD兒童很適合用社會性故事協助他們了解環境當中的重要社會性訊息，寫社會性故事的人最好能夠去觀察了解孩子身處環境的實際狀況，寫出的社會性故事對孩子 ...《 詳全文 》

這篇文章祝所有家中有星兒的媽媽們母親節快樂！ 您的努力一定會在孩子身上看到閃耀的光芒！ 僅提供幾個教導星兒的自己的想法給大家： 1.沒有一種教學策略是無效的，也沒有一種教學策略是絕對 ...《 詳全文 》

我終於找到地球人    資料來源   http://iautistic.com/chinese/   陳毅雄於2001年發現自己是成人自閉症人士，他成功使自己連結起本身的情感本能，啟迪其人性 ...《 詳全文 》