Lynn's 故事屋

這學期安排了多位學生的小團體輔導課程，鈕文英老師(2008)的文獻上談到同儕中介策略源自於社會學習理論，是指同儕在教師的指導與監督下擔任教學與介入者，提供身心障礙學生學業和社會的支持。運用同儕來當自閉症兒童的楷模、提示者、增強者，會減少由老師教學後，回到教室要類化的困難，經過挑選過的同儕是需要訓練的，同儕可以的功能有教導(示範)、協助、啟始、回應、讚美、邀請、分享、忽略，我們可以運用視覺提示來協助同儕熟練技巧。

通常我會在課程前先和同儕說明這些技巧如何運用，然後配合遊戲的過程，指導同儕如何直接在遊戲中自閉症兒童使用這些技巧，當遊戲安排的恰當時，自閉症兒童的學習對象已經不是老師，而是同儕。最重要的是，同儕學會的技巧，能夠帶回班上，在班上的其他活動與時間和自閉症兒童有效互動，宣導效果十足。

       千呼萬喚始出來，歷經15年後，立法院在10月23日三讀通過 特殊教育法，對未來的身心障礙與資優教育又是一個新目標的發展，到底特殊教育法修正有哪些內容， ...《 詳全文 》

有興趣的家長可以主動和該研究者聯繫，若能對了解ASD的孩子多一點貢獻，也讓未來的教學者更加了解如何幫助ASD的孩子。        「學術研究計劃」：Private Speech(私語) ...《 詳全文 》

      學齡的ASD兒童很適合用社會性故事協助他們了解環境當中的重要社會性訊息，寫社會性故事的人最好能夠去觀察了解孩子身處環境的實際狀況，寫出的社會性故事對孩子 ...《 詳全文 》

這篇文章祝所有家中有星兒的媽媽們母親節快樂！ 您的努力一定會在孩子身上看到閃耀的光芒！ 僅提供幾個教導星兒的自己的想法給大家： 1.沒有一種教學策略是無效的，也沒有一種教學策略是絕對 ...《 詳全文 》

我終於找到地球人    資料來源   http://iautistic.com/chinese/   陳毅雄於2001年發現自己是成人自閉症人士，他成功使自己連結起本身的情感本能，啟迪其人性 ...《 詳全文 》

如果您想為孩子留下點紀錄，得要看看您的目的。   如果想要讓學校的老師很清楚孩子的狀況，建議可以參考下列表列的內容，這是參考黃瑞珍教授書中的資料，也是教師要書寫IEP時的幾個內容 ...《 詳全文 》

        邁入40歲，當了20年的老師，又要回過頭去當學生，對自己來說是人生的一大挑戰。讀博士班不比碩士班，上班、上課已經累到不行了，但是又很想把自己 ...《 詳全文 》

下面這則新聞讓我看得目瞪口呆，人類的大腦真是神奇！希望未來大腦神經科學的進步，讓我們越來越瞭解特殊孩子腦部功能運作的情形！   77.99秒算出200位數的13次方根 來源：北京新浪網 ( ...《 詳全文 》

        小時候的Ivy，頭大大的，單純可愛，要她做什麼，她就做什麼，不懂得拒絕與抗拒。進入小學就讀的時候，總讓她身旁的老師和媽媽擔心這個小女孩會不會 ...《 詳全文 》