虛線中的空白

剛剛忽然想起,差點又把兒子要說故事準備道具的事給忘了

前晚和安安有了決議,昨早還興致勃勃地想著如何製作,中午睡了個大覺,下午整理房子,晚上跟安安拼功課,在學校最後期限前,終於也完成老師所要求的第三張畫,然後搞房子的設計圖又到大半夜,再整理上傳一些11/15週日我們去大安森林公園玩耍參加的行為藝術節照片...

這樣才過了一天,剛剛收洗衣服完畢,還想著要不要去補眠,厚....「大象艾瑪」的彩虹衣!灰衣裳!彩虹鼻~~~

安安班上每個小朋友都要輪流上台練習說故事。老師建議如果能準備道具更好。這已經是兩週前的事,安安從小紅帽到三隻小豬到七隻小羊,選來選去,其實都不是很起勁放心上。我曾嘗試將老師提醒的重點,有點吃螺絲地,示範講著小紅帽故事,如何讓他理解讓聲調高低有變化,加動作,製造氣氛....可是小子完全不領情!還笑我講的不好....於是,我就不管這事了。

前晚睡前才想起問他,上台講過故事了沒?!安安忽然很開心地說起其他同學講的如何精采,某人用布偶說故事,某人姿勢和禮貌很棒,誰誰誰說的什麼什麼故事情節(轉述)好好聽喔! (點點點...)「我還都給他們拍手拍很久呢!拍到我手都痛了!」安安說。(很好,會真心讚美別人的好!我心想著)

「那你到底講了沒?」。

「還沒呀~」。....

「有沒有人講得不好聽的?」(明知不應該這樣問...但我已經有點動搖...)。

「有! XXX不知道在講什麼,什麼OOOXXX(轉述)....我們都聽不懂!講得好爛!」。「別這樣說別人!」。(痾~~~怎樣?!!!媽咪功課要不要加碼?!!!!我心掙扎著...)

「好吧!那你到底決定要講哪一個故事呢?」....一陣沉默。

「你同學講的故事都好厲害,媽咪都沒聽過!你要不要來講一段三國演義的故事?找一段有關公的...」。「不要!」。然後我硬擠出自己腦袋記得他看過的好幾本故事...終於,「你當大象艾瑪,手裡帶著假鼻子先藏在後面,上去問好說明主題後(這是安強調的順序),你先問小朋友:有沒有看過彩色的大象呀?!小朋友一定會大聲說:沒有!(不管有沒有)你那時就把彩色鼻子拿出來戴上,說:我就是!是彩色的大象艾瑪!...然後開始說你的故事。」於是,安安眼睛一亮,開始跟我討論故事情節,還有道具的事...

好不容易用蜘蛛人混過今年的萬聖節,這下子我加碼加大了!

我提到或許還可以用紙捲起來,做一顆有灰色果子的樹,去學校你再借掃把套起來,這樣你便有一顆可以搖晃的樹了!安安說:「那你還要做一些可以活動的灰色果實,搖一搖會掉下來!拜託啦~」...你以為我是巫婆會變魔法呀?!「不!」「所有道具你也得跟我一起完成才行!」我說。

現在我必須想辦法用輕便好攜帶與穿脫方式,生出這些東西來。

安安能用演出大象艾瑪的方式來說故事,是個很好的勇氣訓練機會,也讓他和小朋友都能體會自己的獨一無二是可貴的!看見自己的優點,不一定事事都要跟別人一樣。就衝著如此偉大的功能目標,你媽媽耶應該拼了!唉~~~

我們很幸運有如此用心的老師和同學家長,所以安安在學校一個小小說故事的學習機會,小孩子們自己會觀摩與比較,同時有老師好的引導,便能激勵出正面良善的動機和行為。然後,一個影響一個,連家長也漸漸就跟上了!甚至如那最終目的是從校內選拔出前幾位好作品,可以送去參加台北市的兒童畫畫比賽。

幼稚園時,我從不讓安安為比賽而畫圖,上小學後的第一次送件,我們也在慌亂忙碌的學習適應與生活中,默默地讓它過去,不過,那次似乎安安在意同學都有送件。這次,我也想讓安安脫離功課裡,總是不斷需要畫在小小方格子裡的色鉛筆畫,所以在彼此精神與時間上,還是又推又擠地讓他畫出來三張作品。把拔說,這真是一個一直不斷在畫圖的學校。嗯...我想,其實也沒啥不好的嘛!我們也不知道現在小學生低年級生,是不是也有很多要塗鴉的功課?原因還是在孩子自己喜不喜歡與專心程度上吧。

其實,真正要教人抓狂的是,盯著孩子寫國字的筆順.......一字字.......一筆一劃........講到有幾百遍的感覺時,胸中怒火讓我覺得面目可憎!這是昨晚的事。

就這樣一天天,小娃娃變成會認字寫字的小孩,還有看起來總是不怎專心學習英文的他,英文大考聽寫讀竟然都會,考到99分!(N寫癲倒扣一分)我看到考卷還是笑了!雖然總說不在乎分數,但這分數告訴我他會了那些東西...哈哈哈!是巫婆還是媽?!

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