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2007年全美最佳大學排行榜

今年的「美新週刊」於8月19日出刊時，公佈2007年最佳大學排行榜，包括全國性的綜合大學、文理學院、區域性的大學與研究所、以及美國公立大學總排行。

普大擺脫哈佛 蟬聯榜首

在今年的全國性綜合大學評鑑中，普林斯頓大學連續7年蟬聯榜首，並擺脫過去3年與哈佛大學名列第1的情況，排名超越哈佛，成為全美大學的龍頭。排名第2的是高等學府的指標－哈佛大學，耶魯大學與去年相同排名第3，加州理工學院、麻省理工學院與史丹福大學並列第4，賓州大學由去年的第4名稍微下降至第7名。緊追在後排名第8的杜克大學也從第5名略降一級，哥倫比亞大學、達特茅斯學院保持去年的第9名，芝加哥大學則從第15名躍升至第9。

其他排名前25名的大學與去年的排名差異不大，依序為康乃爾大學、聖路易華盛頓大學、西北大學、布朗大學、約翰霍普金斯大學、萊斯大學、艾默利大學、凡德比爾大學、聖母大學、卡內基美隆大學、加州大學柏克萊分校、喬治城大學、密西根安娜堡大學與維吉尼亞大學。最佳文理學院的前25名排名部分，前10名幾無波動。麻州的威廉斯學院(Williams College)連續四年蟬聯第一名寶座，其後前10名的排序依次為麻州的安姆斯特學院(Amherst College) 、賓州的史瓦斯摩學院(Swarthmore College) 、麻州的衛斯理女子學院(Wellesley College)、佛蒙特州的Middlebury College、明尼蘇達州的Carleton College，緬因州的Bowdoin College與加州的Pomona College並列第7，排名第九的為賓州的Haverford College，第10名則北卡的Davidson College與康乃狄克州的Wesleyan University並列。

之後的排名依序為加州的Claremont McKenna College與紐約州的Vassar College並列第12名，愛荷華州的Grinnell College與加州的Harvey Mudd College並列第14名，紐約州的Colgate University名列第16，紐約州的Hamitton College與維吉尼亞州的Washingtonand Lee University並列第17，麻州的Smith College名列第19，並列第20名的有賓州的Bryn Mawr College和緬因州的Colby College。其他擠進前25名窄門的學校尚有俄亥俄州的Oberlin College、緬因州的Bates College、明尼蘇達州的Macalester College以及麻州的Mount Holyoke College。……

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●秋日 舊金山藝術散步

舊金山天氣溫和，景觀秀麗，除了是有利於觀光旅遊的吸鐵石，為城市加分，特別是隨時可以做一趟宜人的藝術散步。

首先可以逛的是11年前落成的「舊金山現代美術館」（San Francisco Museum of Modern Art ）及以第4街附近為中心的藝術步道區。這裡是蘇瑪區（SOMA, South of Mar-ket Street）的一部分，當時的蘇瑪是遊民集中地，治安不寧，經濟不振，但自從美術館蓋好之後，整個地區重新規劃，搖身一變，煥然一新，全區的氣氛完全不同了，畫廊、餐廳、商店、旅館等紛紛湧入，此一地段很快被炒熱，也使此地成為時髦的藝術中心。

由瑞士籍的建築師波達（Mario Botta）所設計的美術館，立在幾棟老式高聳細長大樓的前方，卻不減氣勢，細緻磚紅組合兩側對稱的建築，鑲著一個醒目的、被斜斜削去一半的幾何形圓柱體，畫龍點睛般襯出這個藝術的所在既古典又現代交織的風格。同時它也成為全區耀眼的主體地標，人們注視的焦點。很多遊客都是因為對這個玻璃半斜大圓柱，上面明顯區隔的線條，到底在館內產生什麼樣的光源作用發生興趣，而入內參觀的。它的窗戶很少，不會切斷展覽空間，全賴巧妙的設計讓自然光透入。這座美術館最受注目的獨特性之一，是對攝影作品的特別重視和豐富珍藏。

美術館對街是一塊以水流景觀為主的公園區，靠街這一邊中間圈成方形石塊休閒地方，旁邊流動的水景，掀起一汪汪水柱；在清新的樹影旁，層層疊疊順階而下，成了美術館最有動感的背景。往裡面走，方塊小池，中心種植一叢叢細竹，反映了東方式的秀緻。從鑄了波浪條紋又有鮮花蓋頂的牆順延，水瀑從直立牆壁傾落在鋪著不規則石塊的池中。牆後是以日月不息的水聲和著歷史金石文句，與照片裡民眾的呼喊聲交會，一掃刻板常見的銅像，來紀念美國民權領袖金恩（Martin Luther King）的流水走廊。……

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●庇護綠卡 機會與風險並存

許多持非移民簽證或非法進入美國的華人，在申請綠卡的漫漫長路中，飽受潛在的身分危機煎熬。小小綠卡，是邁向美好生活的通行證，它主宰了無數人的命運，也是移民合法在美安居樂業的護身符。有人編了「順口溜」讚揚綠卡的重要性，「沒有共產黨，就沒有新中國；沒有美國綠卡，就沒有做人尊嚴」。

正因為一紙綠卡對有意來美追求「明天會更好」的人意義重大，人們紛紛施展渾身解數、各顯神通，千方百計為綠卡。或靠親屬關係，或透過婚姻途徑，或憑專業知識，或投資移民；也有人不得已走上政治庇護的「單行路」。總之，萬眾一心向「綠卡」挺進。

然而，最近美國各地華人社區，發生多宗因申請政治庇護失敗而遭遞解出境的個案，其中有的華人本來已成功獲准發給傑出人才綠卡，或者有的申請人配偶已成為美國公民，仍然無可避免被遣返中國大陸。

多位資深移民律師不約而同指出，政治庇護申請機會及風險並存，既是獲得合法身分的一種方式，也可能是導致美國夢破滅的單行路。對那些失去身分的人來說，則是重新獲得合法身分的「最後一顆救命丹」，而且從申請到面談通過庇護的時間，比一般移民申請要快。不過，移民律師同時警告，庇護也是最後的應急手段，利弊參半。如果獲准，將立刻收到工作許可證 (EAD 工卡 )，並可以很快拿到綠卡；如果案子最終被拒絕，並被正式驅逐出境，當事人若繼續留在美國，以後幾乎所有的移民利益都與他無緣。

不要故事精采 講究證據和可信度

在紐約華埠執業的資深律師潘綺玲指出，申請政治庇護要講究證據和可信度，政庇的門檻要求並不高，目前很多庇護個案被否決，是因太多人偽造文件、編故事，移民局官員真假難分，導致反感。……

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●柏克萊摘下一塊金字招牌：柯笛書店

7月9日在柏克萊的柯笛書店慶祝50周年的同時，書店老闆Andy Ross 也正式宣布了書店關門結束營業的消息。這塊柏克萊書店中的金字招牌：柯笛書店，從此由柏克萊加州大學南門口的電報街上消失了。

一方面要對抗大型連鎖書店的侵略，一方面是電腦網上資訊的普及，理想主義的小書店向現實低頭其實是早在意料中的。但是15年來總共賠了一百萬美元的老闆，在切那個50周年慶的大蛋糕時，還是忍不住熱淚盈眶，他寫好的一篇告別演說唸了一半就哽咽得唸不下去，由他的太太接過去繼續唸完。

哪兒是智慧

我們在知識中失落的

哪兒是知識

我們在資訊裡迷失的

在他的告別演講中他用兩句艾略特的詩來表明他內心對現代人愈來愈遠離書本的質疑。所有真正愛書的人當然也都明白：我們看書，所要追尋的並不僅僅是資訊，也並不全是為了知識，更多的是要找到屬於我們自己的智慧。但是，當電腦可以代替書本的時候，難道我們追尋的不是同一目標嗎？所以感性上我對於柯笛的關閉是同情的，但理性上也還可以接受。

柯笛書店的關閉，雖然是愛書族的一大損失，但是柏克萊加州大學的Bancroft Library 卻喜出望外。因為柯笛所有的作家現場朗讀和訪問的錄音帶影帶等都將捐贈給他們。對一個最高學府的圖書館而言，這些將是非常珍貴的史料。單是1991-1998 的就有769捲。到底是一個走過半世紀的書店，它的存廢已經超越了買賣書本的單純商業意義，因為全美國最容忍社會主義、最疼惜無殼蝸牛無家可歸者的地方，就是柏克萊的「人民公園」， 不知是幸還是不幸，這個公園就在柯笛旁邊。所以柯笛的關閉不只是象徵著資本主義的勝利，同時也是歷史意義上某種對社會問題的冷漠的開始。加大柏克萊的大學生們一向以關心社會放眼世界為己任，柯笛書店幾乎就是這種精神的象徵，可是如今連它也不得不為五斗米折腰時，怎不令人唏噓？

柏克萊精神 言論自由運動的溫床

     中國時報教育版報導「ＡＢＣ　偏遠小學談何容易」，提到偏遠及山區英語教學，由於師資難聘，沒有語言環境可提供學生學習。

　　師資缺乏固然是問題，但英文的學習方法和觀念也是一大問題。如同國文一樣，學英文並不能光依賴上課或補習，而是要養成長期自修的習慣，否則上再多的課都沒用。怪學校，怪老師，不如怪自己。有幾個作家是補國文補出來的，又有多少英文絕佳的人全靠補習班或學校。

英文並不難學，但許多人仍然沒有想過，學英文，一定要經常「聽英文」。讓小學生養成自己聽英語故事ＣＤ的習慣，可以彌補教師的不足，一如培養他們閱讀中文書的習慣。

　　有一次，我跟台灣一位很有名的學者聊天，他也出了一些英語學習書。我跟他說：「台灣人應該要常常聽英語，尤其是聽正常的英語。」

　　沒想到他竟回答我：「為什麼要聽英文？只要把文法弄好，去了美國自然就會聽，會講了。」

　　問題是，首先，並不是每個人都有機會長住美國。其次，在台灣就應該先訓練好，怎會等到了國外再去練習呢？

　　但我接著想到，這位學者從小在上海的世家長大，一路上唸的是教會學校，他從小的環境就是聽英文，講英文，可是我們大部分的人都沒有這個機會。所以我們要自己製造環境，聽英語有聲書（如同長期閱讀中文書，國文的程度自然好），尤其是正常速度的有聲書是最容易、又省錢的方式。

我相信許多外籍老師到台灣，也不會想到叫學生聽英語，因為他從小的環境都是英語，他可能壓根兒沒想過要特別去聽。

　　小孩學語言，剛好跟大人相反，小孩是聽得很清楚，但不一定懂。但小孩的模仿力強，可以照聽照著說。大人則是一開始耳朵不清楚，字卻都認識，一旦讓他聽清楚，也就懂了。

比方說：美國的經典童話《綠野仙蹤》，我本來以為這本書有點難，字彙量多，不適合很小的孩子，卻不斷聽到許多家長的正面反應：一位在台電上班的媽媽說，她女兒剛上小二，很喜歡聽《綠野仙蹤》，聽了無數遍，雖然她有一半是不懂的，居然也能夠維妙維肖地跟著ＣＤ說一口漂亮的美語。不懂的句子，她也能照說無誤。而且孩子的耐心是非常奇妙的，他喜歡的可以一聽再聽，聽到倒背如流。

　　像這樣的孩子，沒有人強迫他，自己願意嘰嘰聒聒跟著說英語。不久的將來，不僅能說一口漂亮的英語，且自然培養語感和直覺，遣詞用字都會跟英語人士一樣，大部分文法都能習慣成自然，根本不必死啃文法書

另外也碰過一位賣早餐的媽媽，本身的英文程度僅有初級，但她的女兒今年小四，由淺入深聽了兩年多的有聲書，現在正在聽《哈利波特４》，到底聽懂多少，做媽媽的也不知道，只見女兒廢寢忘食一遍又一遍。沒有上過補習班，女兒會每天用簡單的英文寫日記，用英文自言自語玩芭比。

　　這位媽媽平常都是把原文書的生字找出來，然後帶女兒讀一遍，增加字彙量。其實，這位媽媽只是把學中文的方法用在學英文，多聽多讀。不管理論，不講文法，就是順著孩子喜歡聽故事，中英文都聽，養成習慣，自然就不需要特別督促。

她是從小一才開始教女兒英文，之前都是陪她一起閱讀中文書。中文的理解度有點基礎，學起英文會更快。一開始買了幾本有附ＣＤ的英語童書，把生字做成字卡，有空就拿出來玩，或請她讀出來聽。當然鼓勵和讚美是一定要的。

　　持續了一年後，發覺女兒聽得懂《綠野仙蹤》，於是開始亂買有故事的CD，到目前為止，家裡大概有數十套CD書，。不管什麼題材，女兒也照聽，因為她真的很喜歡聽故事，也喜歡看書。如果聽到不懂的地方又是很關鍵的字，她會去翻書，然後查翻譯機。

小孩子比較沒有耐性查字典的，但是聽久了，看多了，她會自己拼音，大概也拼對了七八成。

　　她的中文也不錯，因為她也聽中文書，看中文書也很沉迷。這個家庭幾乎不看電視，所以閱讀和聽CD是小孩打發時間的活動。因為年紀愈小，愈容易培養習慣。

英語是屬於語音系統，跟中文不一樣。中文同音字可能有一大票，英文的同音字則不多，如果累積一些字彙基礎，許多字自然就會拼。例如：當一個人背了 like, hike, Mike, ，後來他聽到了從來不認識的「堤防」這個字的聲音，也能馬上拼出 dike。這個「聽聲辨字」的方法，我屢試不爽。但我看過不少小孩學英文，都是用「手」在背單字──拿著筆把單字寫了幾十遍，而不是用「聲音」，以致於常常生字背過又忘。

　　在台灣，三十幾歲以上的，只要一提到「英文」，許多人都有一股「不甘心」的感覺及恨意。理由都是相同的：英文從國中、高中、一直學到大學畢業，現在已經就業，還是持續進修英文，結果英文依然沒學好。一想起為了學英文所造成的長期挫折與浪費掉的寶貴光陰，當然心有不甘！

而上英語會話課，背再多的對話，往往到了國外依然派不上用場，就是因為「聽不懂」。許多人可能沒有意識到，在台灣的外籍英語老師為了配合學生，刻意把英語的速度講得慢，以致於造成學生一種錯覺，誤以為自己真的聽懂了。一旦人到了國外，發現真正的英語都不是這樣講的，造成溝通上的困難。

　　如果學校能夠培養學生養成長期聽英語的習慣，尤其是聽「正常速度」的英語，走到哪聽到哪，學習效果將事半功倍。

一旦能夠聽懂正常的英語，就能「聽聲辨字」。每次看電視或電影，聽到字音，一不小心又多背了不少單字（雖然並沒有刻意去背），英語便能夠輕鬆的進步，永遠不會退。

牛津