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教養教育碎碎念

分類：教養二三

2012/05/25 11:55

        教育制度，考試競爭方法一改再改，到現在，常聽見有人用回復教改前的聯考制度對抗官員口中的"教改絕不走回頭路"，連我這家庭主婦都會告訴孩子，知道自己做錯事了，就要盡早回頭，免得愈錯愈深，愈發不可彌補，一直改一個本質是錯的處事方式，只會愈改愈錯而已。

        其實我的擔心並不多，因為孩子們不在12年國教的範圍，計畫永遠趕不上變化，如果地球繼續存在到多年後，孩子們的孩子還會遇上的教育問題，屆時也不知是什麼了，此時多慮也無意義。

        我看到五個手指從不等長過，指紋不但人人不同，每隻手指也不同，視網膜可以用來辨識身分，聲紋也可以比對，DNA也可以用來確認孩子究竟是阿公還是叔叔下的種，老祖宗的智慧早流傳千古的一樣米養百樣人... ...教育的確可以改變生活，但教育會讓人一樣嗎?絕對不會!

        本著與孩子一同學習成長的心態學習當父母近20年，懷著感恩的心簽了雙份10幾年的聯絡簿，抱著教學熱誠當體制外的英語教師20餘年，再加上

喜歡認真的生活，
享受開心的過日子，
痛恨不公不義，
喜歡不吐不快，
接受偶爾任性的邪惡，
相信人生最終的美好。

的這種個性，這是我會有這些碎碎念的資歷，哈哈~想法一直在腦中盤旋，不記錄下來，還真難入眠...

      從最近常提到的明星高中說吧，要不要存在?
        當然要存在!本來就自然而然經過物競天擇進化競爭存在的東西為什麼要把他從檯面上公開的競爭變成台下的暗鬥???這是我的不解。

       學校師資一直都是良莠不齊的，我遇過很多好老師，也遇過很多爛老師，特別是教過我的孩子們的，我都感激，即便他們有些對我的孩子而言是人生的負面教材，我也很高興孩子在國中就遇到而身處逆境3年，我可以用真實的負面教材讓他認識人生，這也好! 我並不想搞這位3年的過客，只想更用心牽住孩子的手，後來我更能體諒，其實這些所謂的爛老師，其實只是能力不足的老師，因為她們能力不足，能給孩子的相對低於用心父母的期望值。其實家長本來就不能"大方"地將孩子託付誰(這是卸責)，特別是遇到義務教育中的這種師資，老師在校園中排擠，加上家長的疏忽，孩子很容易就成為街上遊蕩的中輟生了。

        明星老師遇上明星學生，這是件多麼加乘的事，老師認真有能力，能給的更多，孩子資質好吸收快，舉一反三反五，老師更有成就感，於是更努力，蒐集更多資料教給學生更多....這種正向的良好的學習循環讓好的更好，有何不可?這不也是優秀人才培育，國家競爭力的提升管道之一?!

   我的孩子念"普通"國中遇到能力不足的老師，國一國二老師上課解題都還正常，上了國三，老師常在課堂上解題解到一半就愣在那裏，解不出來，只好問班上誰解出來了，請他上來黑板寫。因為他能力不足，待在"普通"國中，學生也只是"普通"學生，連備課都省了嗎?! 還有遇到答不出問題的老師，更惡劣，就藉故發起脾氣罵學生，罵到下課替自己解套，學生看不出來嗎?老師你不心虛嗎?

      孩子的可塑性很高，看老師怎麼教，因材施教，適性教學對大部分的孩子一定都有用，但12年國教只會在校園出現更多能力不足的老師。不一定每個孩子都是智育專長只對讀書考試有興趣，很多人是有興趣也不專長，更甚者還會說沒半點興趣的，但是基礎義務教育像吃三餐攝取營養，每一種都不能偏食偏廢，有興趣學很好，沒興趣也必須學會基礎60分，免試入學推12年國教，也許真能質的提升，但我不相信能力不足，良莠不齊的師資下能有好的教育品質。一直以來只做學生評量，老師應該也要做教師教學評量，並且加入學生與家長的評量分數才對!教育人員的品質控管，才能有良好的教育品質，哈哈哈~

        你想要進一家公司工作而參加招募考試，你會因為不擅考試，公司就接受你的免試入公司的申請嗎?
除非你真的很值得在考試中被內定，那憑的是個人的努力與本事，不然你還是只能乖乖地進入人事篩選機制。

        孩子要在學校學會公平合法競爭的方法，也要擁有競爭的能力，興趣使然與競爭都是一種動力的來源，沒有2個，至少也要有一個，2個都沒有就需要更多例1例2...其他適性方法，但是老師有這麼多美國時間和心力嗎???薪資結構值得他這麼付出嗎???政策怎麼改，第一線的教育人員心中還是都有自己因應的本。教改好像都只改學生不用改老師齁~老師比較聰明唄!怎麼改都OK!

        考試不盡然公平，試過這麼多方法，還是沒有一種比考試更公平的方法!為什麼要把更多評分入學的權力給資質能力良莠不齊的國中老師呢! 我覺得應該把這把決定性的劍還給學生才對!在校學習時應給孩子在體制教育下學習競爭的機會，學校是學習的環境，是學習適應社會的環境，為什麼學校要教孩子和社會背道而馳的事呢?

        跟某部分國中老師談適性而教是天方夜譚! 團體管理，只要方便管理好交差才是第一要務，沒那麼多美國時間啦! 最起碼給我做到充分備課認真教學，不諳教學方法，沒東西補充也沒關係，至少教師手冊中該教的都有教，對的才教不要錯的也亂教，不要硬ㄠ排擠諷刺，多鼓勵多讚美多認同，並且像家長一樣，學習說"對不起"這三字，這樣就謝天謝地了!其他不足的家長自己再想辦法補嘛!很難嗎?!

        我遇到的導師與部分科任老師是視國中生如洪水猛獸，跟孩子對立的，打壓的，硬ㄠ的，發起脾氣是失控歇斯底里的，這是教育專家再怎麼多篇的專欄也改不了的事實!多少教育專家到學校演講，講老師和孩子亦師亦友的師生互動關系，這種才真是耳邊風的典範，在家長極力與孩子為友，與孩子說理，把父母的權威當作親子間最後一把劍時，孩子在學校還要承擔對與不對，你都要跟老師對不起的待遇，老師錯了不會說這三個字，用硬ㄠ的言詞ㄠ到最後學生還要跟老師對不起，這不也是霸凌嗎?中輟生難道跟第一線接觸的老師完全無關嗎?你推了幾個學生出校門成為社會問題，我不相信你不自知。

        老師在課堂上訓學生說，"你們應該去看看那些明星學校的學生怎麼讀書?"
        我說老師，你要不要去看看明星學校的老師怎麼教書?
        老師在課堂上說，"你們在學校附近的小補習班補習都不是最好的，你們應該去看看火車站附近的大補習的名師上課，那才是真的精彩!"
         我說老師真的是有自知之明，他完全明白自己真的能力不足!領那點錢也沒上進的必要!
         話再說回來，老師身教言教中的沒志氣沒自信與心虛，讓我們就讀在"普通"國中的"普通"學生家長一度以為我們的孩子是在基測中的陪考生! 回來還要更鼓勵孩子不要當老師那種人，在任何環境中都不要放棄展現自己能力的機會，明星學校也有教學不認真的老師和學習不認真的學生，爛老師的班上也會有出類拔萃的好學生，靠自己，看自己的手心，你能抓的都在自己的手上!

        負面教材有時是更有力的教材!!

        教育這行業，是需要熱忱和使命感的，會被學生在心裡永遠懷念感恩的老師，才真的是老師，就像我和先生心中一直感恩的小學老師和我孩子的小學老師! 不然，就只是教書匠罷了! 教書匠工作養家餬口，社會地位也不低，也不能說他有錯，呵呵~

        大補習班的名師教學態度認真，積極，親民，與生為友，備課充分，一舉手一投足都帶給孩子無比的學習自信，有身教也有言教，花錢讓孩子上那種課，姑且不論考上哪裡，還真的很值得!
        順帶一提更諷刺的是，我的孩子們上的普通國中，6年中理化課從不做實驗，實驗是用念的，實驗室不開放不使用的，理由是老師說器材太貴怕學生用壞!!我想老師也不想麻煩，50分鐘的課念念就過了，教學品質與教學者的品質負0!! 而大補習班，老師把實驗帶到班上操作，學生全神貫注!!

        來自各校的學生齊聚一堂，學校給的講義資料一攤開，孩子心中便有了數，我們學校的老師不是爛，只是能力不足而已!

          但是我也明白，學習中的成就，不一定就是社會成就。台大醫學系畢業也有考不上醫師執照的學生，二三流大學法律系畢業的也有執業律師嚇嚇叫的! 教育最終還是師父引進門，修行在個人 ! 人生中各種變數一直都是存在的。

        0~100分都會存在，從遊民到CEO也都會存在，沒有人的存在是一種錯誤，不同的存在要負擔不同的社會責任與義務，你不喜歡你所存在的位置，要力爭上游或自甘墮落那都是個人的選擇，教育要教讓人懂得尊重別人的存在，不論他存在哪個位置，他都享有不被侵犯的權利，每個人也有不侵犯他人的義務。明白相互尊重的做人基本原則，負擔教育工作的父母和老師也身教言教好好教，自己也好好學，那麼就讀升學班還是放牛班，都不會被歧視，大家只是走的路不一樣而已，每個人，每個世代在分工的社會中都會有自己一席之地。
        也許，該改的是人的社會價值觀，而不是制度!                      (之一)

另外分享一則笑話:

孩子遇過一位導師，經常遲到或缺課時就找她的先生來代班，
常在班上服務的志工媽媽是因為擔心老師的帶班方式才持續待在班上協助老師，
我說，她自己負責找代課老師怎麼可以這樣!要不要跟學校反應?
志工媽媽說: 我看還是不要說好了，我覺得她的先生比她還會教!!

她是那位跟我嗆過:"XX媽媽，如果你不滿意我的教學可以轉學!!" 的老師。我真孬，當時沒告教育局告記者!
後來被學校超額轉學的是她自己，繼續去他校危害別人的孩子!
幾年後一次在郵局遇見她，她認得我，期待我說 "老師好!" 嗎?
可不!
我做了一件讓自己很爽的事，狠狠的嚴峻地瞪她一眼，OS是 "去你的誤人子弟的壞胚!!"

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